生本理念下小學語文高效課堂的構建策略

王紅霞

(河北省保定市望都縣郭村中心小學，河北 保定 072450)

語文作為一門重要的學科，是學習其他學科的基礎，如果沒有扎實的語文基礎，那么就對其他的課程有一定的阻礙。影響對其他學科更好的學習。所以作為一名教育工作者，一定要讓一線課堂高效。

一、生本教育理念構建高效課堂的重要性

（一）生本教育理念與小學語文教學整合的重要性

生本教育思想中認為學生是不可限量的，對學生的尊重是天然的、應當的；認為小學生乃是天生的學習者，還在于學習對于他是一個永不枯竭的甘泉之井，他會不斷地在學習中產生新的學習需求，他的思維會不斷地獲得運用。學生正是求知欲高漲的時候，這時運用生本理念來進行教學，使學生成為課堂的主人、學習的主人，給學生足夠的時間、空間，讓學生進行自由的交流談論，在合作、交流、質疑中主動地學習語文知識，從而獲得知識以及解決問題的能力。通過這樣的方式進行教學，不僅使學生掌握了語文知識，還增強了學生的學習興趣以及學生的實踐能力。

（二）在生本教育理念下構建高效課堂的重要性

高效課堂也就是指高質量、高效率的課堂，生本教育理念一切以學生為主，倡導讓學生成為學習的真正主人，把學生當作學習的主體，教師把學習的主動權交還給學生，讓學生積極主動地學習，從而加快教學進度，使課堂成為高效的課堂。生本教育理念要求學習具有開放性，要求學生在課堂上積極自主實踐，既要獨立學習和整理學科知識，對學習問題、任務進行探索，又要積極與同學之間合作交流，老師少講，讓學生通過整理、討論、實踐等歸納總結相關知識，使學生更好地掌握學科知識，從而達到高質量的目的。通過生本教育理念構建高效課堂，不僅使學生學習到學科知識，還提高了教學任務的質量和效率。

二、當前小學語文課堂教學在生本理念上的不足

（一）不能以學生為主導進行課堂教學

以學生為主導，將課堂還給學生，是生本理念的本質要求。但是在當前的小學語文課堂上，很多教師還是打破不了自己主導課堂教學的習慣，總覺得孩子還小，不能由著他們，總想按照自己的理解進行語文教學。這樣傳統的教學模式對學生的學習積極性有很大的干擾，并讓學生容易養成依靠老師而不是通過自己的理解和認識獲得知識的習慣，非常不利于學生的身心成長。

（二）過于以學生為主導進行課堂教學

過猶不及體現在小學語文課堂教學上，就是很多老師雖然認識到發展學生自主能力的重要性，但是由于生本理念是一種新興教學理念，很多老師由于傳統教學觀念的根深蒂固，加之沒有經過一定的培訓，在度的把握上拿捏不準。一個突出的現象就是教師完全讓學生自己去閱讀和理解課文內容。這就造成由于小學生年齡小，面對生詞和課文意義不知所措，而教師又不能意識到引導的重要，造成生本教學的低效。

三、生本理念下小學語文高效課堂構建策略

（一）加強對課堂外部條件的建設

在生本理念的指導下，完善對小學語文閱讀教學的建設首先要從外部條件入手，為學生營造愉快的課堂氛圍，提供輕松愉快的學習空間。比如，教師在教學《富饒的西沙群島》時，面對文章中的生字詞，教師要對學生進行積極引導，幫助學生消除閱讀障礙，避免學生在閱讀之初就產生抵觸心理。接著，教師根據文章內容，借助多媒體系統引入相關的素材，利用圖片和視頻向學生呈現西沙群島的美麗風景。學生看到這樣的畫面，自然不再覺得學習是枯燥無味的，會主動積極配合教師完成相關任務。同時，教師要注重教學情境的創設，讓學生想象文字內容所呈現的意境，鍛煉學生的閱讀理解能力。針對難點問題，能夠引導學生進行自由討論，在輕松愉快的氛圍中探討難題，鍛煉學生的閱讀思維。通過這樣的方式，加強外部條件建設，營造輕松愉快的課堂氛圍，能夠對學生發揮積極的引導作用。

（二）創設教學情境，優化教學設計

“生本”理念指導下的小學語文教學應立足于學生的心理特點，善于創設一定的教學情境，讓學生置身于一定的氛圍之中，激發自主學習的興趣與熱情，拓展其現象與思維空間，從而不斷提升語文綜合能力。例如，在詩歌《靜夜思》的教學中，如果知識單純地講解每一個句子的意思與表達的思想情感，那么年齡較小、生活閱歷不豐富的小學生一般不會有深刻的共鳴與體會。因此，教師應堅持“生本理念”，引導學生來進行角色扮演，通過扮演作者李白，并在教師以生動的語言所描述的詩歌環境中，促使其通過豐富的聯想與想象，更加深入地體會詩人當時的所念所感，深刻理解詩歌的思想感情，進而提升學生的理解能力與綜合素養，最終有效提升語文課堂的教學質量。

（三）豐富授課方式，吸引學生的興趣

對于傳統的授課方式，老師只是通過單純的課本進行講課，老師每天上課只是講課本上的東西會給學生帶來厭煩感，他們會覺得老師上語文課很枯燥無味，沒有心思聽課就會開小差，所以我們作為老師一定要做到把控課堂，讓課堂不要沉默。所以我們在上課的時候可以通過一些新穎的方式，進行上課，例如多媒體，小視頻，PPT，小動畫等這樣新穎的方式提高學生的學習積極性。例如，在《月光曲》這一節內容中，我們在上課的時候給學生看一些關于月光的圖片和小視頻，或者找一些與月光有關的音樂，通過這樣新穎的方式吸引學生的注意力，讓他們不再厭煩上語文課，而是覺得語文課是十分有趣的，他們就會有一個全新的改變，不再是以前那種枯燥無味的語文課，而是現在的充滿活躍和開心的課堂，通過這樣新奇的上課方式，增強學生學習語文的積極性和興趣，還能促進學生上課的活躍性，提高學生的語文學習成績。

四、結語

堅持生本理念為指導的小學語文閱讀教學恍若新生，能夠迸發強勁的動力，更科學地組織相關教學活動，積極培養學生的閱讀能力與文學素養。那么在今后的教學中，教師必須深刻理解生本理念的內涵與價值，找到與小學語文閱讀教學的契合點。