淺談初中學生德育管理工作創新

韋晗

（四川省南充市第五中學校，四川 南充 637000）

一、當前我國中學的教育現狀

在當前，隨著新課改的不斷推進以及中學教育模式的不斷深化改革，我國的中學教育模式雖然順應著新課改做出了一定程度的改革探索，但是仍然有一些傳統的課堂模式殘留，不能夠更好地促進初中學生的全面素質發展。由于傳統的教學觀念根深蒂固，所以中學的傳統教學方式不能夠更好的提升學生們的學習能力，教育的最終目的只是為了提升學生們的學習成績。所以我國的中學教育普遍存在著教育者只注重提升學生的學習成績，而忽略了在課堂教學中提升學生思想道德品質的教育。初中學生這個年齡階段比較叛逆，他們往往在學習上不聽教師的管教，追求思想上的成熟以及喜歡在做事方面標新立異，甚至有一些學生不服從教師的管教，這就為教師的教學造成了很大的阻礙。但是針對這種情況，初中學校的校方并不給予一定程度的重視，校方不注重于對于學生的德育教育管理工作，導致初中學生普遍缺乏德育教育，從而出現思想道德素質不高、思想偏離的問題，不利于初中學生樹立正確的人格。

二、加強初中學生德育管理工作的有效舉措

首先，要想加強初中學生的德育管理工作，教師應當為之付出努力，在課堂上深入貫徹以學生為本的教學理念，對學生進行理論知識傳授的同時還要對學生做出思想上的教育引導。為了讓教師更好地貫徹德育教育，還要要求校方的管理者加強初中學生的德育管理工作，校長一定要對這方面加以重視，下達一些相關的德育管理工作文件以及具體的德育管理工作方案，才能夠更好地促進教師履行德育教育的職責，在課堂上深入貫徹德育教育理念。校長應當定期的對本校的中學教師們進行德育工作的教育培訓，開展有關德育教育的會談，在會議上強調德育教育的重要性以及德育教育的具體目的，讓教師們深刻地認識到在中學課堂上開展德育教育對學生們人格的培養以及思想的提升所起到的作用。明確教師在對學生們的思想德育作用，提高教師的道德教育水平，從而更好的讓教師在課堂上對學生們進行思想道德的教育。平時可以多觀察學生們的變化，一旦發現學生有異常，就要及時地和學生展開溝通與交流，及時的排除學生思想上的疑惑與異常，從而促進對學生的思想道德教育。同時，教師應當加強自身的思想道德建設，通過自己的個人魅力來引導學生樹立正確的人格，幫助學生在教師的積極影響中進行思想道德方面的提升。

其次，校方應當不斷的吸取德育管理經驗，促進德育管理工作的創新發展。由于在當前的新課改的新形式背景下，傳統的教學管理模式已經不能夠適應當前的德育教育發展需求，不能夠對學生進行教好的道德素質培養。因此，校長在進行德育管理工作改革時，可以不斷地借鑒一些其它學校先進的德育管理經驗，并結合本校的教育發展實際進行不斷地嘗試與改革。針對初中學生們當前這個年齡階段的學習現狀以及青少年的叛逆程度進行具有針對性的德育教育，指導教師定期的對學生們進行思想道德教育，不斷地提升學生們的思想道德素質。對本校傳統的德育管理模式進行完善，創新德育管理方式，促進教師在課堂上不僅對學生們進行知識傳授的同時更注重對學生們人格的培養，從而達到學生的綜合素養全面提升的效果。

最后，以情感教學的方式來促進培養學生們的思想道德品質。在課堂教學時教師應當融入更多的情感，通過情感去渲染課堂氛圍，營造一個和諧的課堂氛圍有利于學生們更好的融入課堂、提升自己的學習能力。例如，教師可以在課堂上要求學生們集體朗誦一些名言警句，通過這些名言警句來教導學生一定要每天的進行自我反省，并時刻的對自己的行為進行監督；也可以在上課之前通過多媒體的形式給學生們播放一些愛國類型的影片，這樣不僅可以激起學生們內心對于國家的榮譽感以及自豪感，而且還能夠幫助學生更好的提升自己的思想素質，從而更好的達到了中學課堂德育教學的標準。

結束語

綜上所言不難看出，在當前新課改的大背景下，一定要在課堂上不斷加強對學生們的德育教育，才能更好地提高學生們的思想道德素質。因此，校長應當不斷地加強德育管理工作，吸取先進的德育管理工作經驗并結合本校的教育實際進行不斷的改革探索與創新，從而創建出一套新型的德育管理模式幫助學生全面發展。