淺析中職機械加工教學中存在的問題及對策

宋成成

（南陽市高級技工學校，河南 南陽 473000）

中職機械加工是一個非常注重實際訓練操作的專業教學，在教學過程中不但要注重理論知識的教學，更要注重加強實踐訓練，增強學生職業能力素養的培訓。但是現在直到目前為止，許多中職學校因為種種原因仍然無法把實訓落到實處，造成理論教學和實踐指導的脫軌，除此之外，教學模式，教學資源等方面所存在的問題都大有改進空間。這就是目前中職機械加工所面臨的最基礎的問題。面對國家未來的發展趨勢，面對未來制造業的發展，只有改進加強我國中職技術學校機械專業人才的培養，才能整體提高我國機械制造業的整體水平。

一、中職機械加工教學方面存在的問題

（一）中職機械加工學生對于本專業的積極性

首先，機械加工其實是一個有些難以很快理解的專業學科，再加上中職學生基本都尚處于中學畢業階段，堅持力，韌性等方面并沒有成長的十分好，所以很容易懈怠，松懈，放棄，更不用提積極主動的去對機械加工工藝進行系統化的學習了。其次，就算有的學生能理解老師從書本上對他們所傳授的知識，但是由于對本專業的學習缺乏積極性，他們大部分都缺少對于未來的發展方向，職業生涯的整體規劃，這樣就很容易導致即使他們以優異的成績從學校畢業，卻無法真正理解這個專業，也無法適應真正行業發展，面對各種問題束手無策，導致出現所謂高分低能的現象，這樣，教學成果根本無法實際應用到生產上。提高學生對本專業的積極性對培養人才有利。

（二）傳統僵化課堂教學模式

當前大部分教師依然遵循過去的灌入式、填鴨式教學，死扣書本，盲目遵循守舊，機械加工專業相比生物植物語言類專業在教學過程中本來就會顯得枯燥乏味，這個時候老師如果仍然是自顧自的，只顧完成自己的教學計劃，亦步亦趨的照抄照搬，那么，自然學生就無法接受，從而導致教學的第一環節就有了斷層，無法激起學生的熱愛，無法激起學生的好奇心，這本就是失敗的教學，這是不可取的，僵化的教學模式已然不適合現如今思想、想象力高速迸發的時代。

（三）學校師資、設備投入不足

中職學校大都缺乏良好的師資來源，俗話說人往高處走，大部分實力不強的中職學校其實根本難以吸引到真正強悍的師資力量。1931年12月2日，梅貽琦先生在就職清華大學的演講中提出“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”。這一句話，用在這里同樣適用，一位真正有本事的老師對于學生產生的影響力量是巨大的，是無法估量的。再有，中職機械加工專業是一個實踐教學要求極高的專業，需要與本專業有關的自動化設備，多媒體設備，而很多學校資金不足，教學設備落后，學生對主流設備應用的教學無法有效開展，更勿談應用了，這根本就無法滿足中職機械加工專業對教學發展的要求。

（四）校企合作實訓效果不佳

在中職學校中，校企合作、學生實習已經成為一種常見的教學實踐模式。學校旨在讓學生通過真正的實踐生產，來鍛煉學生的能力，實現理論和實踐的完美結合，但是，真正的成人社會原不會如同想象中的那樣簡單，一個公司企業，注重的是真正的實際生產而不是教學，在實際的生產過程中，一定會出現很多問題，這個過程，學生往往得不到真正的指導，哪個公司會專門為前來實習的中職學生提供專業的技術指導呢？而且，真正用到重要技術的操作環節，一個生產中的公司是不會放毫無經驗的實習生去操作的。這就導致了，在校企合作的過程中，學生在短期內根本接觸不到真正的生產鍛煉。

二、探討中職機械加工教育所遇問題的解決方法

（一）樹立以學生為主體的教學理念

教學的主體應該是學生，讓學生真正學到東西才是教學的真正目的，教學大綱、教學計劃都應該是為教學效果來服務的。切忌本末倒置、舍本逐末，學生才應該是教學的主體。在教學過程中，老師應該注重的是學生，應該注重培養學生對本學科的熱愛，激發學生的好奇心，培養學生的實際操作與全球視野。這才是最基本的教育理念。

（二）改變傳統的教學模式

要善于利用新興的教學方式，多媒體教學已經普及，填鴨式教學萬不可取。新型的教學課堂上，老師大可以將課堂歸還給學生，鼓勵學生為自己準備課件，鼓勵學生充當老師的角色輪流上臺講課。也可以提前為學生提供課題，下節課大家提前準備、多方面了解之后再展開討論，讓課堂活起來、生動起來。

（三）教育資源合理配置嚴格中職學校專業開設門檻

必要的教學器材、有資歷的教學老師，這些是一個中職技術學校必不可少的。為辦學提供門檻是對學生的負責，也是對社會的負責，對行業的負責，對納稅人的負責。有限的教育資源不能保證全國眾多中職院校的辦學水準，更不能保證學生的職業素質，合理的教學資源的分配其實和開設辦學門檻是相輔相成的關系，分配既是門檻，門檻即是分配。一定的教學資金、教學設備是必須的，相應的社會合作是必須的，一定數目有職稱的教師更是必須的

（四）優化校企合作模式

學校應該對學生負責，相應的校企合作不該虎頭蛇尾。學校應當積極爭取與有更多實踐崗位的公司合作，最重要的是在保證學生安全的前提下，讓學生能夠得到真正的鍛煉機會。學校應該與公司簽訂合同，爭取頂崗實習的機會，真正實現校企結合的教學目的，實現教育理論與實踐的更好的結合。

結束語

綜上，中職機械加工在為祖國機械制造業提供人才儲備的方面有著不可忽視的作用，應該是教育體制改革的重點關注對象。在中職機械加工的教學過程中，教師應當明確學生的教學主體地位，采用適當的教學方法，在強化學生理論知識教育的同時，加強實踐指導，以提高學生的專業應用技能。同時，學校要積極推進有效的校企合作模式，爭取頂崗實習，加大教學投入，提高辦學標準，為機械加工教學的高效開展提供有效的保障，進而將學生培養成社會發展真正所需要的人才。