淺談高校體育教學中的德育教育

梁鷺

（武漢傳媒學院，湖北 武漢 430000）

一、意義與價值

在周期《全民健身計劃（2016—2020）》與《“健康中國2030” 規劃綱要》里，這兩個戰略文件中有一個共同點：全民健身，這是黨中央、國務院的建設健康中國的一項重大決策部署，然而，作為兩大國家戰略重要支撐的學校體育是全民健身的重要組成部分，體育教育是學生在校學習期間進行學習的一門重要課程。對于高校學生而言，體育課堂的學習時間，是他們進行運動的主要時間，而且，由于高校學習過程中本身所具備的自由性，同學們在日常生活中的相互接觸和互動比較少，不利于同學之間感情的發展和進步。而高校體育課程的學習，可以使高校學生在游戲和互動中相互接觸、了解，彼此之間快速的熟悉起來。能夠培養出新世紀德、智、體、美全面發展的高素質人才，有助于提升學生的就業能力和專業水平，通過提高學生的身體素質和精神面貌，幫助學生健全良好的發展，找到合適的工作，為國家的強盛繁榮作出貢獻。德育教育本來應當是體育課堂中的重要任務，是體育老師所應注重的重要教學內容。

高校教育中的體育教學本身就是學生學習新知識，進行體育鍛煉，培養自身身體素質和心里素質的教育。因此，很有必要在體育教育過程中對高校學生進行德育教育，幫助他們學習如何培養自己的自我意識。在他們建立人生觀世界觀的重要階段，給正在樹立三觀的大學生以正確的引導，幫助學生成長為根正苗紅的社會主義好青年。而體育課堂中的德育教育在其中能夠起到很大的作用，因為其授課過程中的趣味性和互動性都比較強，能更好的幫助高校學生不斷的發展進步。而在高校體育課堂上對高校學生進行德育教育仍需要相關的研究和探討。因為，一方面高校學生處于建立三觀的關鍵階段，需要科學準確的引導；另一方面，高校學生已經接受過多的教導，要想讓他們真正接受這些德育教育，需要掌握一定的技巧和方式。所以，有必要進行專門的研究和探索。

二、國內外現狀

國內目前已經有大量相關的論文研究體育教學中的德育教育，尤其以2015年開始逐漸變多。相關老師和學者都開始意識到體育教學過程中也要進行良好的有質量高水平的德育教育，以推動學生思想文明的進步，促進學生思想素質水平的提高，幫助學生更好的發展，養成良好的品格和意志力，以順利的走向未來的工作崗位。國內的相關論文研究著重說明德育教育的重要性，以及在教學工作工程中的作用，而很少談及其德育教育的具體方法。更多的是在探討小學生的德育教育，在高校德育的相關事宜則少有人提及。

在國外，有關于體育教育過程中的德育教育，也是少有注重對于高校學生的相關教育，而且由于信仰信念的不同，國家教育方針的差異，國外高校體育德育教育更側重于對綜合素質，相關意志力的探討，以及宗教信仰的宣傳和教育。與國內的教育目標有較大偏差，但有些好的德育教育方法可以讓我們進行借鑒。

三、存在的問題

在對高校學生進行德育教育時，往往比較困難。需要注重許多問題，而且要講究一定的方法和技巧。一方面，高校大學生已經開始初步形成較為完善的世界觀、人生觀和價值觀，思想體系已經較為完整，老師再想進行教育就要基于他們現有的思想體系，傳輸新的思想。雖然，大學生已經具備基本的思辨能力，但由于他們比較自由的生活方式、以及相對較高的執行力，教育大學生的思想觀念，一定要確保科學準確，不能給他們進行錯誤的引導，以免造成不良的社會影響，給大學生造成難以磨滅的傷害。另一方面，由于高校大學生從小到大已經接受了太多的思想教育和品德內容的灌輸，他們已經開始對老師的思想教育有所免疫，因此，需要高校體育老師注重相關的教學方針和具體思想教育的方案，要傳播不僅正確科學的思想內容，還要給他們傳播幽默有趣，讓人易于接受的思想內容。

四、通過高校體育教學進行德育教育的方法

2014年，中國學術期刊網提出高校體育課的德育教育是建設全面發展的社會主義人才的重要組成部分。多位專家和學者都借由如何在高校體育教學中緊密結合德育教育進行深入的討論。這些寶貴的討論成果，以及各方提供的相關高校體育課德育教育成就的調查數據都為研究提供了豐富的資料和理念。

（一）樹立良好的“師德”表率作用

教師在課堂教學過程中，自己的思想觀念和行事態度會對學生產生一定的影響。體育教師在高校教學過程中不光要有過硬的專業素養，而且要具有良好的思想道德品質、高尚的人格魅力，正所謂“親其師，信其道”，教師身教重于言教。在體育教學過程中，教師良好的行為示范對學生們有著潛移默化的影響。

（二）如何結合體育教材進行德育教育

教師在課堂教學過程中，可以結合教材特點進行滲透，在體育教學過程中，不僅要教育學生如何進行體育鍛煉，養成健身的好習慣，更要促進學生熱愛體育，追求良好的生活習慣，可以結合教材中的價值觀念以及現實中的事例讓他們認識到體育鍛練的積極意義，并借由運動、鍛煉形成健康積極的心態。

（三）課堂中隨機進行德育教育

體育課一般都是在室外進行，教師可以利用氣候、場地器材等對學生的影響，根據突發狀況有針對性的培養學生們的德育品質。根據不同的條件、學生的表現，教師可以因勢利導，進行德育教育。培養學生們的集體主義精神，嚴格的組織紀律性，堅韌的意志品質，互幫互助的有愛精神，從而樹立學生們正確的價值觀、是非觀。

（四）在體育競賽中獲取德育教育

通過各類體育賽事，可以激勵學生們力爭上游，不怕困難，奮勇拼搏的精神；培養他們正確的競爭意識，團體主義，個人與集體關系的處理。引導他們如何面對失敗，面對挫折。

五、結語

德育教育是每一位授課教師的責任，課堂上要不失時機地對學生進行德育教育。只有創新地開展思想道德教育，才會收到最佳效果。