淺談小學體育教學中如何激發學生學習興趣

任鳳軍

（河北省承德市豐寧縣第六小學，河北 承德 068350）

興趣是動力的根源，激發學生的體育興趣是新課程的基本理念之一，也有助于體育教學目標的達成。在體育教學的實際工作中，應重視體育文化知識的傳授，讓學生了解體育的重要性。我們要通過選用適宜的教學內容和豐富多彩的教學方法，正確對待學生的表現欲望，巧妙地利用競賽方法，適時恰當地運用鼓勵、表揚和批評等評價方法，激發學生的體育興趣。

一、要使學生對體育學習有明確的目的

小學生年齡小，理解能力有限，在學習過程中他們不可能，也不會對所學內容的意義、作用、價值有完全正確的認識，達到有目的學習。因此，教師要根據小學生的生理和心理特點，結合學生的實際情況反復進行學習目的教育，揭示體育學習的社會意義和個人意義，使學生端正學習態度，把體育學習與實現自己的遠大理想結合起來；使學生明確認識身體好、學習好與將來終身受益的關系；把體育課的學習與其它文化課的學習有機地結合起來，讓學生明白，沒有好的身體素質就難以完成學習任務，將來走向社會，難以發揮應有才能的道理。激發學生在掌握科學知識的同時積極鍛煉，打好身體基礎。不僅如此，教師還要對學生的興趣加以正確引導，防止學生單純從興趣出發進行鍛煉。對那些學生不喜愛而對身體的全面發展又十分重要的項目，教師要耐心教育，講明學習意義，采取有效的措施引導他們學習，利用興趣遷移規律把學生對某一學科或項目的興趣遷移到體育學習上來。

二、發揮教師的主導作用，調動學生的自主性

教學過程是師生雙方相互結合，相互影響的雙邊活動，它包含著教師的主導作用和學生的自主性（主體作用）兩個方面。這兩者的結合是教學過程賴以存在和發展的基礎。

教師的主導作用體現在能不能為學生創造最佳的學習環境，讓學生"全面、自主、探究、合作"地發展，激發學生的學習熱情，啟發學生的探究精神，建立一種互相尊重，互相愛護的平等的師生關系，使學生有快樂的學習情緒。在這個環境中學生是學習的主體，而不是消極被動的承受者。讓他們在學會動作的過程中，看到自己的進步，體驗到成功的快樂，由"要我學"到"我要學"，改變學習的被動局面。在這樣的教學環境里就能夠充分發揮兩個積極性的作用，學生的全面發展，是在教師有目的、有計劃的設置、引導和組織之中，而不是單純迎合學生的興趣愛好。

教師的主導作用，還在于教師善于選擇合適的教法手段和教學步驟，能夠激發學生的學習興趣。因此，教師應當敢于改革舊的教學模式，重視因材施教，教法靈活多樣，這樣才能使教者得心應手，學者心情愉快。

三、設計新穎教學方法，激發學生學習興趣

任何一門課程要獲得成功，首先在設計教學方法上是非常重要的。在教學過程中，教師如果教學方法呆板、機械，學生就會產生厭倦。相反，如果教師教學過程中運用形象生動、精彩而帶有激勵性方法來教，必然會收到事半功倍的效果。例如，在快速跑教學中，我發現很多教師總是按"講解——示范——講解——練習——糾正錯誤"的"填鴨式"傳統教學模式來教。結果不單沒有給學生帶來好的效果，反而這種枯燥無味的教學模式給學生帶來了厭學的負面影響。那么，教師要根據教材的特點，靈活運用多種多樣的教學手段和方法，來激發和保持學生的學習興趣。本人在"快速跑"教學中，考慮到小學生有活潑好動、尋求新穎的特點。于是，在組織教學上，采用分組"迎面接力跑"和"30米往返接力跑"等競爭性游戲來組織教學，使得課堂氣氛出現你追我趕，爭當上游的活潑氣氛，從而使課堂的教學收到良好的效果。

四、巧設課堂"導入"

"好的開頭是成功的一半"。精彩的課堂導入不僅能很快地集中學生的注意力，而且還會把學習當成一種樂趣，促使教學任務順利完成。所以我根據小學生的心理特點，精心設計好導入。如上"投擲"課時，開始上課老師對同學們說："我們國家的神舟載人航天飛機已順利升空，今天我們也將做一架小飛機飛上藍天好嗎？"學生開始撿起教師事先撒落于操場中的紙張折小飛機，同時讓先完成的學生幫助慢或不會折疊的小朋友去完成。以我國神舟五號載人航天飛機順利升空為背景，激發學生的愛國情感，讓速度快的學生幫助慢的學生，體現了學生互相幫助，團結協作的精神一開始就充滿趣味，讓學生興趣盎然，產生激烈的欲望，從而使學生在愉快的心情中跨進知識大門。

五、做好游戲設計

小學體育，它不單純是由游戲構成，它還包括走、跑、跳、投、技巧、攀爬等技術性項目。在教學時這些技術不僅要教會學生，而且還要讓他們興趣十足。因此游戲要設計得巧妙，既不能喧賓奪主又不能使學生感到枯燥乏味，如走步教材，它主要是培養學生的走步能力，是跑步教材的過渡性教材。在教學中，有些教師把這一教材單純理解為：齊步走，只片面地強調整齊，而忽略了走步教材的真正目的。成人化、軍事化的訓練更使孩子產生了畏難情緒。這類教材應多采用學生喜聞樂見的游戲，如？月月花、擊響走、模仿人物走、模仿動物走、螞蟻搬家、兩人三足走、穿大板鞋走、滑雪橇走？等等。跑步是孩子喜歡的項目，但教學的組織形式毫無變化，孩子也會很快失去興趣。如學習立定跳遠，可以從童話故事小蝌蚪找媽媽導入課堂。教師用語言描繪法描述故事情節的同時，師生共同進入角色，模仿小蝌蚪尋找媽媽時遇見的各種小動物，如小貓、大公雞、小鴨子、大象、小猴子、小兔子、最后找到了青蛙媽媽。于是引出青蛙媽媽教本領，這個本領就是立定跳遠。

總之，采用靈活多變的教學方式，豐富多彩的體育活動，其目的在于培養學生上體育課的興趣，最大限度地調動學生鍛煉的積極性，提高學生的身體素質，培養了學生競爭意識和團結協作勇于拚搏的精神，為更好地完成體育課堂的教學任務，起到了較好的推動作用。