談談德育在語文教學中的有效滲透策略

徐媛媛

（江西省廣昌縣實驗小學，江西 撫州 344900）

素質教育改革強調德育教育工作的高效展開，強調德育教育工作的深化展開，不僅僅可以將學生本身的思想道德水平提升，對學生情操的陶冶也有著很大的幫助，使得學生在潛移默化中獲得全面發展。但是受到多重因素的干擾德育教育在中小學語文教學中的滲透現狀不理想，使中小學語文教學質量大受影響，因此教育工作者應該善于透過現象看本質，重視德育教育在語文教學中的滲透，將兩者強有力的結合起來，讓學生在中小學語文課堂中有更多的收獲。

一、教師要率先融入文本，精心提煉出德育精華

常言道：教育者先受教育。要想讓學生與作者產生情感上的共鳴，教師就要率先與作者產生情感共鳴，率先把自己的思緒融入文本中，率先讓自己進入角色情感中。教師必須深入鉆研教材，廣采博覽，把自己在細研教材過程中產生的情感轉化為教學激情。有了激情還不夠，還要選準動情點，理清煽情的思路。按照心理學中的情感轉移原理，沿著“入情—動情—析情—移情”的路數組織教學，這樣才能激發學生的情感。

如在教學《大江保衛戰》一課時，在細研文本中，我的思緒從讓人恐懼的肆虐的洪水，飄到了解放軍戰士誓死保衛大堤的誓言上，再到戰士們用雨水、汗水、血水筑起的堅定信心上。透過“哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚”的戰斗場面，我找到了教學的抓手：祖國是信心，解放軍是靠山。我把這些場景作為引領學生思維的動情點，取得了良好的教學效果。

二、將語文教材中的德育內容高效挖掘

將德育教育高效的滲透到中小學語文教學環境，一定要強調教材中德育教育內容的充分挖掘，教材作為語文教學的重要參考，其價值不可忽略，教材本身發揮的教育優勢也不能忽略。中小學語文教學中促進德育教學內容的高效挖掘，將有利于德育教育的有機滲透，通過對語文教材的深入挖掘，將其中所包含的德育素材挖掘出來，然后經過一系列的處理，有效的應用，保障德育教育滲透的有效性，例如在學習《七子之歌—澳門》的時候，由于澳門回歸發生的年代久遠，因此現代中小學生對于澳門回歸的歷史相對比較陌生，因此感觸也不深，因此在學習的時候難于文章形成情感層面的共鳴，教師可以將現代多媒體技術的教學優勢發揮出來，向中小學生播放澳門回歸的片段，在播放環節還可以穿插一些對澳門介紹的視頻，讓學生對于澳門的相關歷史有更為深刻的理解和掌握。借助這樣的教學方法幫助學生樹立起濃濃的愛國情，中小學語文教學中德育教育自然而然的滲透到其中了。

三、創設催人動情的情境，增強學生吸收德育營養的急迫性，加速德育滲透速度

李吉林老師說過：“情感為紐帶是貫穿在整個教學過程中的，師生的情感隨著課文情感的起伏而推進、延續。課堂教學因為有了情感紐帶的牽動、維系，變得更富誘惑力。”教師在教學中只要充分利用好情感因素，使學生在情感上與作者產生共鳴，就能最大限度地提高教學效果。為此，教師要恰如其分地發揮錄音、圖片、攝影、幻燈、音樂、語言描述、動作演示等教學手段的作用，創設情境氛圍，調動學生的感官，使學生在不知不覺中進入課文所描述的情境中，與作者產生思想共鳴。

四、課堂教學中強調德育教育的有效滲透

中小學語文課堂教學中強調德育教育的高效滲透。善于摒棄傳統單一機械的教學方法，強調多元化教學模式的導入。首先將創設情境教學法運用到其中，在這個過程中強調德育教育的有機滲透，真正保障德育教育的質量以及效率，結合實際教學內容，保障合理的教學情境的創設，讓學生切實融入到教師所創設的情境之中，使得學生的情感得到升華，這樣一來往往可以起到事半功倍的效果。其次強調德育教育在語文課堂教學中的合理滲透，例如在閱讀中滲透德育教育，在寫作中滲透德育教育，在口語交際中滲透德育教育等等都是不錯的選擇。通過教師的積極引導再加上學生自身的努力，德育教育潛移默化的滲透到學生的思維中，在這個過程中學生的情感得到了有效的熏陶，不僅對于整體知識水平的提升有幫助，同時幫助學生理清整篇文章的情感脈絡。

五、在課文教學中進行滲透

當前，我國的中小學語文教育已經全面采用部編版教材，這個版本的教材，選編的文章文質兼美，而且其中很多文章都充滿了德育教育的素材。因此，教師應深入研讀文本教材，抓住這些德語的素材，在教學的過程中，引導學生進行細心品讀，有意識地對他們滲透該文章蘊含的思想內涵，幫助學生在潛移默化中受到道德的熏陶。

例如，在學習《朱德的扁擔》一課時，這篇課文講述了為了堅守井岡山革命根據地，粉碎敵人的圍攻，朱德同志與紅軍戰士一起挑糧的故事，表現了革命領袖以身作則，與普通戰士同甘共苦的高貴品質，同時也表達了廣大戰士對朱德同志的敬愛之情。文章的第二段詳細描述了挑糧上山的累，也為第三段戰士們“藏”朱德扁擔做了鋪墊。在教學中，筆者引導學生反復品讀第二段和第三段，然后阻止他們在小組合作學習中探討這兩段中哪幾個詞語應該重讀？為什么要重讀？這些詞語表達了什么樣的情感？學生們經過分析探討，感悟到紅軍戰士和朱德同志不畏困難、勇挑重擔的革命精神，同時也感悟到朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質，很好地對他們進行了德育滲透，洗滌了他們的心靈。

總之，中小學語文教學中滲透德育是一項具有重要意義的工作。教師一定要認真分析學生的心理特征，為他們準備適宜的德育教學內容，進而提高學生的語文素養，以及綜合素質，促進學生的全面發展，為我國的素質教育貢獻自己的智慧和汗水。