淺談信息技術在高中物理教學中的應用

陳啟安

（重慶市榮昌中學，重慶 402460）

借助信息技術，豐富教學手段。信息有著多種形式，包括圖像、文字、聲音、視頻等，可以很好地調動學生學習物理的積極性，避免板書浪費太大的實踐，尤其是一些抽象物理概念，可以通過信息的方式加以闡述。例如，放電過程、原子結構、電子感應等。通過信息可以更加直觀地理解抽象的內容，提升學生對物理知識的興趣。

一、信息技術的優勢

（一）信息技術可以將網絡教學資源進行整合，彌補了傳統高中物理教學內容單一、枯燥的缺陷，有效豐富了高中物理課堂教學內容，提升了課堂教學效果。課堂教學內容的豐富，為教師教學提供了便利，也可以豐富學生知識儲備，開闊學生視野。

（二）借助信息技術，高中物理教師可以將生活中很多有趣的物理現象，以及網絡上文字、圖片、視頻、音樂等引入物理課堂。這樣，高中物理課堂教學氛圍會更加活躍，教學趣味性也會因此增強。

（三）信息技術豐富了課堂教學內容，優化了教學環境，也增強了課堂教學趣味性，這大大轉變了傳統物理課堂教學枯燥、單一的模式，使得高中物理教學更加生動、直觀，在這樣的課堂上，學生學習積極性自然會提升，學習興趣更加容易被激發，學習效果也會更好。

二、信息技術在高中物理教學中的運用策略

（一）提升物理課件的質量

信息技術在教學的應用，主要是以課件的方式呈現，教師應該結合學生的情況，進行物理課件的設計，提升物理課件的質量。從課件的內容來看，課件應該是跟著教師思路走，一邊講解，一邊播放課件，而不是被課件引導者走，這樣才能起到課件的作用。從課件的展現形式來看，制作課件時，并非只是選擇一些圖片、文字等靜態的內容，也可以選擇動畫、視頻等方式，將抽象的物理知識具體化。教師可以將物理課件分享給學生，方便學生課下時間去學習和觀看課件。

（二）化靜為動，激發學生的學習興趣

高中物理課本中的知識點很多，其他的學科相比更抽象，高中學生的抽象思維還不成熟，所擁有的實際生活體驗也很少，所以在學習物理知識時，容易產生畏難情緒，進而導致物理學習效率降低。教師引入信息技術，可以將文字、音樂、視頻、圖片等整合在一起，原本枯燥的課堂變得更為生動，固體的課本文字變成了動態的課件，學生學習興趣得以激發，學習自主性也會得以提升。

比如，教師在給學生講解“加速器實驗設備產生帶電粒子”課程內容時，其中涉及的回旋加速器的工作原理，對于學生來講很難理解。因為高中課本中，對于回旋加速器的介紹都是文字和插圖的形式，再加上內容比較死板，會使學生感到枯燥。所以，教師在教學時，可以利用信息技術利用動畫將原本靜態的原理展示出來，學生通過信息的展示就可以清晰地看到電場變化情況與粒子運動之間的關系。學生在不斷理解物理知識時，對物理知識產生更加濃烈的興趣，進而自主地開展物理知識學習。

（三）創設教學情境，營造活躍的學習氛圍

在物理教學中，教師利用信息創設情境，能真實、形象、生動地再現物理內容，而且還能激發學生的學習興趣，營造出活躍的學習氛圍。具體教學中，物理教師應該根據學生的實際情況，綜合考慮學生的學習能力、理解能力，借助信息的聲、像功能創設生活情境、問題情境、故事情境等，調動學生的感觀，激發物理學習興趣，提升教學成效。

比如，教師在給學生講解“速度— —描述物體運動的快慢”時，為了讓學生更好地了解速度的概念，教師可以用信息給學生播放一段“牙買加短跑名將鮑威爾再次打破男子100米世界紀錄”的視頻，利用這個視頻創建教學情境，這樣速度的概念就直觀地展示給學生了。通過這樣的設計，學生對抽象的概念有了更加深刻的認識。

（四）視頻演示，突破教學重難點

利用信息進行物理教學視頻演示，就是教師結合重點教學內容，利用信息創建立體、直觀的教學圖像，在教學過程中播放這些視頻，可以解決很多抽象的教學難點，學生通過各種透視關系、位置關系，能夠快速領悟到學習要點。另外，視頻是一種直觀、立體的演示過程，并且視頻演示可以隨時暫停、播放，教師通過這樣的反復操作，能夠幫助學生解決很多學習重點、難點。

比如，在“自由落體運動”的相關教學時，為了幫助學生更好地了解自動落體這一理論概念及運動過程，教師可以先搜集自由落體運動的圖片、資料等，將其制作成視頻圖像，結合自由落體的公式推導和驗算，對自由落體運動進行透徹分析，學生通過觀看視頻，直觀地看到自由落體運動的狀態，對自由落體運動理論認識和理解會更加深刻，學習效果也會更好。

（五）傳統教學和信息教學的結合

傳統教學和信息教學有著各自的特點和優勢，高中物理教學，并非是一味地就使用信息教學的方式，而是應該認識到信息技術知識教學的輔助手段，不能完全使用信息技術去替代其他教學方法。因此，教師在物理教學過程中，應該做到有計劃、有選擇地選擇教學方法，讓講授的方法更加生動、靈活。

三、結語

高中物理教學中包括很多抽象、邏輯性強的知識，學生在學習過程中往往會遇到一些困難。為了幫助學生更好地理解和消化這些知識，高中物理教師在教學中應該充分利用信息技術，借助信息技術豐富課堂教學內容、優化課堂教學氛圍，以此激發學生學習興趣，從而提高學生學習積極性。在此基礎上，教師開展教學時效果會更好。