信息技術與小學數學教學的整合

任祿云

（河北省任丘市出岸鎮百尺學校，河北 任丘 062550）

現代信息技術與小學數學教學的整合，對于深化小學數學課程教學改革具有現實的實踐意義。教育部已決定在全國中小學大力推進信息技術教育，同時加強信息技術與其它課程的整合。這個決定對于實施素質教育，培養創新人才具有重要意義，將極大地影響數學教育的現狀，使數學教師能夠更深入地從自己學科的角度來研究如何把信息技術更有效的融入到小學數學教學中去，就象使用傳統教學手段一樣自如、流暢地幫助教師和學生更好的完成數學知識的教與學。

一、怎樣創設數學情境

（一）創設生活情境

眾所周知，我們的生活離不開數學知識，每一天，從早上起來就要計算這一天的收支狀況，都要用到數學知識，創設生活情境，誘發學生提出問題，獨立思考，再去解決問題；伴隨著教師的這些問題，學生會自然地進入到這些真實的生活情境中，仔細觀察，經過深入思考與理解，最后，總結出原來無論是照相機支架還是窗戶的掛鉤，都呈現出三角形的形狀，他們之所以能穩定不動，就是因為三角形具有穩定性，從而，理解出三角形具有穩定性的原理。

（二）強調過程式情境

要想徹底理解數學原理，就應該知道他的來龍去脈，也就是他的推導過程，所以，教師在教學過程中，要著重教授學生知識的推導過程，而不是果斷地給出結論，要回答為什么是這樣，這樣的結論是怎樣得出的，教師一定要向學生展示說明這個過程，講解要簡單通俗，饒有趣味。

二、怎樣有效地提出問題？

問題的提出是衡量一個人創造性與數學能力的重要評判標準，有效地提出問題不僅是一種有效的教學方法，也是改進學生解決數學問題能力的手段，從而促進學生對知識本身的理解，增強創新能力，實踐能力。那么，應該運用怎樣的策略提出高明的問題呢？

第一，通過比較統一數學原理在不同情境內的應用，比較不同定義、不同規律之間的差異，比較相互矛盾的證明和理論；從而發現并提出問題。

第二，觀察特殊數學題目，從中總結出一般規律，設想這個規律能否擴大到一般領域，還是只適用于特殊情況，怎樣才能擴展到一般領域呢？

第三，在一般條件下能夠運用的原理和知識，在極端條件下還會成立嗎？如果出現新的問題該怎樣處理？

第四，從正面能理解的問題，放到反面還會成立嗎？

“具有穩定性的圖形一定是三角形”是正確的命題嗎？

第五、同樣的一個結論，如果條件改變，還會是同樣的結論嗎？

三、將信息技術與小學數學課程內容有機整合

不少學生感覺數學內容過于嚴肅、枯燥，學習起來平淡無味。如果展示問題時，適度運用多媒體，可以刺激學生的視覺和聽覺，激起他們的學習興趣，促進他們積極思考。

四、將信息技術與小學數學課程教學形式有機整合

21世紀人類社會進入全新的信息時代，信息化整合數學學科教學應增加新的教學形式，有意識讓學生自己去查閱資料或進行社會調查，把學習數學由課內延伸到課外，進一步調動學生認識與實踐的主觀能動性，開闊學生的知識視野、提高學生搜集和處理信息的能力，讓學生真正成為學習的主人。在信息技術整合的課堂中，主要的形式有競爭式協作學習形式、辯論式協作學習形式、協同式協作學習形式、伙伴式協作學習形式、角色扮演式協作學習形式等，教師要善于根據學生實際和教材特點，選擇合適的形式。

五、加強信息技術與小學數學課程教學方法的整合

信息化環境下的教學過程具有開放性，學習過程具有交互性，內容形式呈現多媒體化，有利于學生真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，同時獲得廣泛的數學活動經驗，促進學生的全面發展。

六、促進信息技術與數學教學創新的整合

培養學生創新意識教師在教學過程中要有意識地利用信息技術與數學知識進行整合，從學生感興趣的事物出發，聯系生活實際、創設問題情境，促使學生積極主動地參與探究活動。

數學作為一門科學，他的研究來源于生活，最終的用途也是服務生活，所以，要通過一定的生活情境來展開對數學知識的學習和探索，同時，要想深刻扎實理解一個數學原理，必須知道他的推倒過程和思路，所以，要強調過程式情景教學；通過有效地提出問題，來深化對數學知識的理解和運用，達到舉一反三，融會貫通，教師要不斷總結實踐經驗，鼓勵學生自主探索，對學生提出的問題進行思考和總結，積極聽取學生意見，從而總結出更多的方法和策略促進教學活動的有效進行。

現代教育思想指導下的數學課堂教學，應是以學生發展為本，以思維訓練為核心，以豐富的信息資源為基礎，以現代信息技術為支撐，通過學生自主探究，合作研討，主動創新，獲得知識技能上的提高，滿足興趣、情感等方面的需要，提高數學素質和信息素養。信息技術與數學教學的有機結合，是數學教學改革中的一種新型教學手段，隨著信息技術的發展及課程整合的深入，必將產生新型的教學模式。在教學中，我一定會積極探索信息技術和數學及其它學科教學的整合，讓信息技術更好地推動教育改革，為全面推進素質教育服務。我堅信，只要我們大家共同為之去努力、去開發、去研究的話，數學教學的明天會更加輝煌、更加燦爛！