數學核心素養在簡約教學中的體現

時杰麗

摘要：新課程改革明確規定，教師要以培養學生的各項能力作為教育的重點，所以各種新型的教育方法層出不窮。其中，簡約教學受到了廣大教師的青睞，因為簡約教學具有很強的針對性，可以最大限度地提升教學效率。本文分析了在新課程改革背景下小學數學教學的特點和簡約教學的優勢，旨在提高數學教學效率。

關鍵詞：小學數學教學? ?簡約教學

由于小學生理解能力有限，注意力容易分散，所以教師采用簡約教學更能滿足學生的學習需求。在小學數學教學過程中，教師運用簡約教學能夠簡單、明確地講解數學知識點，培養學生各方面的學習能力。所以說，簡約教學能更好地培養學生終身發展的能力和數學核心素養。

一、小學數學的特點

分析兒童身心發展規律，我們可知小學生正處于智力發展階段，智力水平有限。因此，在課堂教學時，教師要尊重學生的發展現狀，顧及每位學生的情緒。但是，仍然有很多學生的課堂聽課效率不高，主要因為數學是邏輯性較強科目。如教師要求學生用方程解決這樣一道應用題：“小強有24支筆，小華把自己的筆給了小強3支后，小華還剩的筆是小強已有的一半，那么小華原來有多少支筆？”在設完未知數以后，學生需要列出關系式，有的學生因為不明確邏輯關系，列不出相應的關系式。針對小學數學邏輯性較強的特征，教師不僅要教給學生數學知識，還要培養學生的邏輯分析能力。

二、簡約教學的優勢

與傳統的教學形式相比，簡約教學的針對性較強，不僅節省了教師的教學時間，還給學生減負了。簡約教學的宗旨是教師不再贅述已經學會的知識，先不講太難的知識，略講學生可以自學的知識。秉承著這樣的教學宗旨，教師可以讓學生學到更多的知識，提高學生相應的學習能力。在教學內容方面，教師需要區分主次，通過多元化的教學形式節省授課時間，讓學生有更多的自主分配時間用于思考。不僅如此，簡約教學完全適應了新課程改革的要求，為社會培養專業創新型人才打下良好的基礎。

三、數學核心素養的體現

1.簡約教學中邏輯思維的體現

在小學數學教學中，大部分試題和知識點都需要學生運用邏輯思維來思考，從而為解答數學題提供幫助。如有這樣一道例題：“小青和洋洋一起去購物，小青花的錢是洋洋的7倍，小青和洋洋一共花了56元錢，問兩人購物分別花了多少元錢？”在這道題目中，根據簡約教學方法，教師應該提倡讓學生利用方程解題，設洋洋花的錢為x元，通過小青和洋洋花的錢之間的關系，小青就是7x元，再根據兩人花錢總數，就可以得出相應的方程。類似這種題目，教師經常讓學生利用方程解題，可以提升學生的邏輯思維。

2.簡約教學中直觀想象能力的培養

在一些幾何題中，直觀想象能力非常重要。如有一些立體圖形不能通過課本直接描繪出來，這時學生就需要運用直觀想象能力。如有這樣一道例題：“圓柱的底面半徑和高分別為15、13，求同底等高的圓錐的體積。”解題時，學生要在腦海中描繪出圓柱和圓錐的形狀，根據學過的圓錐體積公式和圓面積公式等解答。在一些正方體的拆分問題中，因為沒有特定的公式，所以學生需要通過想象力解題，培養了學生的直觀想象力。

3.數學核心素養終身發展能力的培養

在小學數學教學過程中，教師要運用簡潔高效的教學方法，讓學生形成較強的邏輯思維和直觀想象力。學生通過學習數學知識，能養成用數學思維思考社會問題的習慣，從而為學生終身發展、全面發展服務。在預留課后練習題時，教師要注意多布置一些開放性作業，讓學生自由發揮想象力，訓練學生合理利用簡約教學節省下來的時間，增強學生的終身發展能力。

四、結語

數學核心素養體現在每個階段的教學中，在備課時，小學數學教師應運用簡約教學，充分考慮教學內容和教學方式。在上課時，教師不能只做知識的灌輸者，要讓知識服務于學生，努力將學生培養成優秀的學者。

參考文獻：

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[3]蘭贈連.如何在小學數學教學中培養學生的關鍵能力[J].遼寧教育，2019，（5）.

（作者單位：滄州市渤海新區實驗小學）