“云會計”趨勢下會計技能資源庫建設研究

蔣夢竹

摘要：職業教育資源庫建設是國家進一步推進職業教育信息化工作發展的重點工作之一。在“云會計”趨勢下，如何運用信息技術，將各專業課程、技能課程整合起來，從而優化教學效果，提升學生的實操技能，是教師需要探討的重點問題。

關鍵詞：云會計? ?會計技能? ?資源庫? ?建設

一、會計技能資源庫建設的研究背景

1.政策導向

《2019年教育信息化和網絡安全工作要點》中，重點任務的第五條提出：推動落實《教育部關于進一步推進職業教育信息化發展的指導意見》，組織開展2019年度職業教育專業教學資源庫建設與應用，做好驗收、立項和備選工作。開展職業院校數字資源應用共享項目和“職業崗位核心能力精品課”資源建設項目，匯聚了一批職業院校和企業的優質數字教育資源，可以促使職業院校形成教育信息化應用模式。

2.“云會計”趨勢

隨著信息技術的日益發展，“云會計”這個新鮮詞匯被越來越多的理論人士和實操人員所關注。所謂“云會計”，其實就是運用云技術，將它與會計核算和管理工作結合起來，在網上構建一個虛擬的會計信息系統。相較于傳統的會計，“云會計”具有明顯的優勢：首先，在“云會計”環境下，“云端”儲存了所有的會計信息，會計人員可以使用手機、平板等移動終端，不限時間、不限地點地處理會計信息，提高了會計人員的工作效率;其次，云技術是大數據的一部分，它收集與整理了企業會計數據，減輕了會計人員的工作強度，使會計人員有了更多的精力發揮所長，進一步提高了企業的管理與決策能力。

3.技能要求

高質量的社會發展呼喚高技能的人才。發展高質量的職業教育，是破解產業轉型升級和新舊動能轉換的關鍵，更是解決高素質勞動者與高素質技能人才缺乏的重要舉措。李克強總理在政府工作報告中提出：“我們要以現代職業教育的大改革、大發展，加快培養國家發展急需的各類技術技能人才……”而在職業教育思想引導下組織開展的職業院校技能大賽，正是國家發展現代職業教育的一項重要舉措。目前，職業院校技能大賽已基本形成市、省、國家的三級競賽體系，吸引了各級各類職業院校積極參與。技能大賽充分結合了最新、最權威的行業知識，以賽促教，以賽促學，推動了校企合作、產教融合，進一步提高了職業教育在社會上的影響力和吸引力，營造出“崇尚一技之長，不唯學歷憑能力”的氛圍。

因此，職業院校借助互聯網平臺，建設一個內容全面、形式多樣、制作精美的會計技能資源庫，對貫徹職業教育發展理念、緊跟行業發展趨勢，具有重要的推進作用，也有其實踐意義。

二、會計技能教學資源庫建設的必要性

1.會計技能教學資源庫能深化校企合作

校企合作一直存在院校與企業熱情度不對等的問題，職業院校比企業更熱衷合作。技能資源庫的建設能為院校與企業提供一個共享的資源平臺，深化校企合作，互為依托。而職業院校以企業資源為依托，有利于更好地適應經濟社會發展，尤其是行業企業的實際需要，也有利于職業院校人才培養與教師提升的需要。同時，企業也要以學校資源為依托，滿足參與企業的員工培訓與人才供給的需要。在人才供給方面，職業院校的畢業生在職業素質與技能方面仍不能滿足企業對于一線優秀員工的要求，而會計技能教學資源庫在一定程度上可以針對企業的實際需求進行調整，以滿足企業對高素質技能型人才的需求。

2.會計技能教學資源庫提供標準化的學習資源

從某種程度上來說，會計技能教學資源庫是最優質、最全面的會計技能教學與會計技能實踐平臺。會計技能主要包括手工賬、會計電算化、點鈔等，涵蓋了基礎會計、財務會計等專業核心課程，要求學生具有較高的綜合實踐能力。資源庫以政策為導向，以貼近實際工作的技能大賽為標準，為職業院校和合作企業提供了優質的專業資源。隨著經濟的發展，我國會計法規政策變化頻繁，傳統教材更新滯后，而資源庫能克服這些缺點，將最新的法規及政策解讀傳遞給學生，滿足學生的學習需要。

3.會計技能教學資源庫便于管理和應用

在傳統的教學中，教學資源相對分散，會計技能資源庫的建設將各學科、各技能的教學資源進行整合，為教學提供了豐富、多元的教學素材，學生、教師、企業人員可以通過手機、平板、電腦等多種終端搜索、下載、學習和運用。會計技能教學資源庫體現了教育技術與職業學校專業教學的融合，有利于教學模式的創新。

三、會計技能教學資源庫的建設建議

1.充分發揮高職院校、企業及政府的作用

會計技能教學資源庫的建設需要投入大量的人力、物力和財力，所以需要高職院校、企業、政府三方共同支持。首先，教學資源庫的建設離不開教師，教師應發揮主導作用，將多年積累下的寶貴教學資料、課件、教案等奉獻出來，依據自己的專業敏感度在網絡上挑選優質的內容。在信息化方面，財會專業的教師對Word、Excel、PPT等Office軟件和投影儀等多媒體教學設備運用得相對熟練。因此，信息技術教師必須發揮優勢，參與會計技能教學資源庫的建設。但是，僅有信息技術教師的參與還遠遠不夠，一個優秀、成熟、美觀的會計技能教學資源庫的建設，也需要企業的研發與美化，政府也應該提供必要的財政支持。

2.結合學情，建設面向不同層次的仿真技能教學資源庫

會計技能教學資源庫的資源應貼合不同層次學生的需要，面向全體學生，但又要具有針對性。會計技能教學資源庫中的習題與訓練更應該結合工作實際，體現企業的管理思想，包括財務管理方式、內部管理方式、分崗位合作和職業道德要求，體現專業知識、會計職業判斷、操作技能的綜合運用。如會計業務應涉及真實的行業背景、企業經營狀況等，還要設置崗位角色，并體現在不同業務環節的處理操作中。

3.會計技能教學資源庫的后期管理

大部分資源庫的建設存在建成即一勞永逸的問題，而事實上，資源庫建成后，教師仍需要緊跟行業政策的變化，不斷地更新和補充資源庫，還需要不斷調試、更新、保養和維護其設施。資源庫的管理應與資源庫內容的擴充保持同步，注重資源庫的資源維護和持續性建設，所以專業教師應與專業技術人員的共同合作，才能更好地體現會計技能資源庫建設的初衷。

四、結語

在“云會計”趨勢下建成的會計技能教學資源庫，分門別類地規整會計專業的各學科、各技能，把它們整合成豐富的多媒體資源、仿真習題，為學生搭建了與實際工作無縫對接的橋梁。然而，這樣的資源整合和資源庫的建設是個復雜而龐大的工程，只有精準定位，多方投入，不斷創新，才能真正實現建設使用，使資源庫發揮長效。

參考文獻：

[1]吳萍.基于多樣需求的高職《稅法》課程教學資源庫建設[J].教育教學論壇，2015，（37）.

[2]李廣楠.跨區職教集團會計專業教學資源庫構建研究[J].財會通訊，2012，（31）.

[3]陽德盛，李娜.信息化背景下財會云學習平臺學材構建探析[J].職業，2018，（11）.

[4]田志良.大數據時代虛擬仿真教學的改革研究——以高校財會專業為例[J].韶關學院學報，2018，（5）.

[5]李夢蕓.云會計環境下會計信息風險防范策略研究[J].現代營銷（下旬刊），2019，（9）.

[6]陳哲，齊歡歡.大數據背景下云會計對中小企業影響分析[J].科技風，2019，（25）.

[7]方蕾，關鵬.大數據時代的云會計檔案管理與評價體系構建[J].蘭臺世界，2019，（9）.

[8]陳旭敏.云會計在我國中小企業會計信息化中的應用探析[J].智能城市，2019，（16）.

※本文系江蘇省商業學會2018年度立項課題，課題名稱為財會技能信息化教學資源庫建設與應用的實踐研究，課題編號：2018JSSYKJ318。

（作者單位：江蘇省宜興中等專業學校）