高校藝術實踐與地方文化藝術資源的融合策略研究

李安然

摘要：高校藝術實踐在高校文化建設服務地方經濟中發揮著重要的作用，也為地方文化傳承與發展提供了強有力的支持。高校藝術實踐本著貼近基層群眾、弘揚黨的各項方針為基本目標，對高校音樂專業師生有著反向指導作用。地方文化與地方高等院校在各自發展過程中存在著互惠互利的關系，而當前高校藝術實踐與地方文化藝術資源聯系不夠緊密，使得高校的文化傳承職能難以體現。且現階段高校藝術實踐所采用的主題千篇一律，表明其教學意義開始減弱，高校藝術實踐教學需進行創新?；诖吮尘?，本文首先對地方文化藝術資源在高校藝術實踐中的價值進行了闡述，并探討高校藝術實踐與地方文化藝術資源的融合策略。

關鍵詞：藝術實踐? ?地方文化? ?藝術資源? ?融合策略

中圖分類號：J0-05? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1008-3359（2019）21-0148-02

廣西是擁有民族地域特色的壯族自治區，有著非常豐富的地方文化資源，而這些資源在現代并沒有被完全開發，也將隨著時間流逝逐漸面臨消逝的困境，這無疑是我國文化體系的一大損失。而高校藝術實踐教學，除了要對學生藝術創作技能進行培育以外，還肩負著文化傳承的“重要任務”，所以應當將地方文化藝術資源應用于藝術實踐當中。因此，探討地方民間音樂文化資源與高校音樂專業藝術實踐的共性，研究二者的融合策略是弘揚與傳承地方文化藝術資源的重要選擇，對優化高校藝術實踐教學、促進地方文化藝術資源發展具有重要的意義。

一、地方文化藝術資源在高校藝術實踐中的價值

在借鑒西方藝術資源的同時，還要結合我國地方文化藝術資源來開展藝術實踐教育工作。同時，地方文化藝術資源與學生“距離”其實并不遙遠，在各地社會生活中時?？煽匆姡愿菀资艿綄W生認可，群眾接受度相對較高，這對于提升高校藝術實踐質量而言十分重要。

第一，地方文化藝術資源的引入可有效激發學生創新思維。藝術在本質上是相同的，所以中西方藝術資源存在共同點，可互相結合，形成新的實踐內容。在高校藝術實踐教學當中，中西藝術資源的結合應用，可開闊思維，使得學生對藝術形式的認知更為深刻。西方藝術資源與地方文化資源的碰撞使得學生的眼界得到拓展，進一步豐富其創作思維，其創新實踐能力也將得到相應提升。

第二，地方文化藝術資源的采用可促進高校藝術實踐質量的優化。因為中西文化背景差異，單純地以西方藝術資源作為實踐內容，將導致學生難以理解其中文化內涵，甚至可能產生抵觸心理，而我國地方文化藝術資源與學生的生活較為接近，其表現形式等，都是學生耳熟能詳的“故事”，所以學生在接受地方文化藝術資源時，會表現出較高的認同度，此舉有利于理解能力的提升，進而促進高校藝術實踐質量的優化。

第三，地方文化藝術資源的借鑒可解決藝術實踐當中存在問題。西方藝術資源在我國高校藝術專業課程教學當中之所以存在理論化的表現，原因之一在于沒有實物的完整呈現，教師只能根據教材內容進行理論灌輸，而我國地方文化藝術資源具有形式眾多、創作簡便、易獲取的特點，將其融入到教學內容當中，可有效解決教學資源受限等問題。舉例來說，地方文化資源中有很多內容都是可被直接獲取的，例如劉三姐經典民歌《世上哪有樹纏藤》等廣西代表性民歌，由此可解決上述問題。

第四，地方文化資源與高校藝術實踐的碰撞有利于推動高校音樂專業特色辦學。當前廣西大多數地方高等院校音樂人才培養模式定位于大眾化教育，但在人才培養過程中，高校音樂專業實踐教學存在一定的不足，致使音樂專業人才知識結構狹窄，對廣西本土民族音樂等地方文化藝術資源知之甚少，辦學與人才培養缺乏特色[1]。從廣西當地音樂人才需求情況來看，社會對普及型音樂工作者的需求量較大，而當前廣西地方院校音樂藝術實踐顯然與地方人才需求脫節，專業辦學缺乏特色。而在高校藝術實踐中引入地方文化資源，以廣西優秀民間音樂文化為載體，有利于高校音樂專業打破傳統思維的限制，建立獨具特色的人才培養機制。

二、高校藝術實踐與地方文化藝術資源融合策略

（一）構建地方文化建設共同體

地方文化共同體主要指地方文化信息提供者、傳播者與接受者，具體形象可指地方文化主管部門等主體，這些主體是地方文化服務的重要來源，借助文化服務的優化等具備向校園提供地方文化信息的能力。從地方文化主管部門以及高校利益訴求方面來看，二者都希望在良好的地方文化環境中共同發展，弘揚地方文化藝術特色。同時，從二者所持有的資源來看，地方文化主管部門的經濟實力較為雄厚，所持有的文化資源較多，而高校地方文化方面的研究成果是其強大的資源優勢，在文化建設過程中打造政府與高校文化建設共同體有利于發揮地方文化主管部門與高校的資源優勢。構建地方文化建設共同體，首先要加強地方文化主管部門與地方院校的合作。地方文化主管部門與地方院校的合作需在平等、尊重的基礎上進行，在海納百川的胸懷中共同發展，從而建立風險共擔、利益共享的“共同體”。在合作過程中積極協調地方文化主管部門與地方院校的共同利益，加強雙方合作與溝通，提升合作的穩定性。其次，考慮到雙方合作具有動態性的特點，故地方文化主管部門與地方院校的合作應采用相應的動態方法，例如在多元文化沖突情況下，地方院校與文化主管部門共同就多元文化的平等交流、差異性以及和諧發展等方面進行深入的討論與研究，通過高水平的合作方式提升合作質量[2]。此外，在地方音樂文化產品的設計與開發過程中，地方院校與文化主管部門應秉持著相互信任與合作的理念，堅持互惠互利原則，為雙方合作不斷注入活力。無論采用哪種合作形式，高校借助自身所創造的文化資源與地方文化資源相融合，從以往地方文化的接受者逐漸轉變為開發者與提供者，對地方文化建設發揮出積極的作用。

高校藝術實踐與地方文化藝術資源融合過程中與地方藝術團體進行合作，擴大專業覆蓋面的同時，亦可壯大藝術教育的力量，有利于更好地發揮藝術專業整體優勢。一方面，高?？裳埖胤矫耖g藝術團的優秀藝人前來學校授課，使學生進一步感受廣西區域民間音樂文化的魅力，強化師生文化傳播的責任感。另一方面，高校在與民間藝術團體合作過程中也應積極走出去，選派優秀音樂專業師生深入民間藝術團，走進鄉村參與獨具地域特色的音樂教育實踐活動。今年三四月份，我院音樂學專業師生深入民族地區進行專業采風，通過向當地群眾學習該民族民間傳統音樂舞蹈，了解到不同民族的風俗禮儀和文化內涵，也請當地的文化部門安排民間藝人親自傳授歌舞技藝，專業視閾得到了較大的滋養與提升。

（二）深化高校教育管理制度改革

通過地方文化資源與高校藝術實踐相融合進行地方文化建設不僅與高校的態度有關，更受到了高校教育管理體制的影響。為了進一步促進地方文化資源與高校藝術實踐的融合度，地方院校應積極推動教育管理體制改革，加強對廣西民間音樂文化的宣傳，引領師生更新教育教學理念，同時在經費使用制度、選課制度方面適應與地方文化資源融合的需求，打造獨具特色的校園文化，增加實踐教學的課時。

（三）探尋文化融合與傳播新路徑

地方院?？山柚髮W生流寓特點促進地方文化與高校音樂實踐的融合，開辟地方文化建設新途徑。“流寓”換言之可稱為客居他鄉，該詞最早見于《后漢書》中，一般外來客居只能被稱為“流寓”[3]。當前地方院校大學生來自五湖四海，其成長環境、價值理念存在較大的差異，學生在高校學習與生活的過程中，其價值取向等文化元素會與客居地所在的文化資源進行相互滲透與融合，從而助推地方文化資源創新發展。

三、結語

地方院校的特殊性決定了其藝術教育的獨特性，促進地方文化在高等院校藝術實踐教育中的滲透是發揮高校文化傳承創新職能的重要舉措，高校藝術實踐與地方文化藝術資源的融合與實踐價值無疑是巨大的。基于地方文化建設發展促進地方文化資源與高校音樂藝術實踐的融合，需高校與地方文化主管部門以及民間藝術團體積極通力合作，建立地方文化建設“共同體”，通過創新教育管理形式為地方文化與高校藝術實踐融合提供良好的環境，彰顯高校文化傳承創新職能，進一步促進廣西文化產業發展。

參考文獻：

[1]魏博，王晶.地方音樂文化傳承與高校音樂教育實踐——以平山地方音樂文化為例[J].中國文藝家，2017，（04）：152-154.

[2]韓晉寧.地方音樂文化的滲透——關于高校構建多元化音樂教育模式的研究[J].大眾文藝，2017，（02）：157.