高職院校學生工作精細化管理模式研究

繆金偉

摘 要：在高職院校教育工作開展時，為了保證辦學質量，需要對學生開展精細化管理。下文就高職院校學生工作精細化管理模式進行探討。

關鍵詞：高職院校;學生管理;精細化管理

高職院校的學生管理工作，直接影響到學生的專業學習質量，要通過構建精細化管理模式，提高學生的自律能力與綜合學習實力。

一 學生工作精細化管理模式的建構意義

隨著高職院校的不斷增設，部分院校側重于辦學規模的擴大，而忽視了辦學質量與學生的校園生活管理，進而使得院校的辦學質量直線下滑，學生的校園生活自由散漫沒有青春朝氣。通過建構學生工作精細化管理模式，從學生管理工作的根源抓起，可以確保學生的學術意識、專業能力、綜合素養得到質的改變。

二 高職學生精細化管理模式的建構對策探討

（一）學生資料的信息化管理系統建設

為了建構學生工作精細化管理模式，并發揮出該模式的管理價值，推動高職院校教育工作質量的提升，需要對學生的個人資料進行精細化管理，實現實時動態的全過程管理。而高職院校的學生人數多，若是采取傳統的檔案管理方式，不僅工作效率低，而且無法實現精細化管理模式的建構目標。

為此需要建設學生資料的信息化管理系統，在校園信息技術的支持下，在學生資料庫當中為每一位學生的個人資料都建設一個子目錄，將學生的課程學習進度、學業測評、校園比賽成績、校園行為規范、學術論文發表、社會活動等信息都收納其中。這樣在對應的子目錄當中，學生在高職院校內的一切對外信息都可以清楚地查詢。在開展學生管理工作時，該系統則可以幫助管理人員實現精細化管理。如針對某件事情進行學生管理時，不會進行籠統的統一教育，而是針對出現問題的學生進行個別對待，確保了學生管理工作的針對性與準確性，提高了高職院校學生管理工作的質量與效果。

（二）垂直型學生管理體系的建構

在高職院校學生管理工作改革創新時，校園管理團隊則可以建構垂直型的學生管理體系。垂直型學生管理體系有助于將學生問題信息進行集中快速反饋，不會存在學生問題處理的滯后性，降低了院校學生管理工作的整體效果。構建垂直型學生管理體系的核心思想，主要是為了突出學生管理工作的精細化，改進以往籠統滯后的管理，提高高職院校的辦學質量與整體校園學術環境。

垂直型學生管理體系的建構，主要分為三個層面，頂層管理是院校領導開展相關指導工作。中間層主要由教師、班主任、輔導員、教務人員組成，確保各個部門的教師可以相互協作，充分發揮出中層學生管理的工作價值?；鶎庸芾韯t主要由學生會、團支部、班長等學生組成，保證基層管理學生可以第一時間發現學生的問題，并將問題快速反饋到上級，確保學生問題可以得到及時有效的處理。

在垂直型管理體系當中，既要落實精細化學生管理的工作理念，同時需要確保管理工作的以人為本。在各級管理人員開展相關工作時，管理權利與職責必須進行細化與明確，嚴禁管理人員越權處理相關學生問題，避免給學生管理工作造成負面影響。因為在高職院校學生管理工作開展時，每一項管理制度與處理內容，都會對學生的學業與生活造成很大的影響，必須在全面評估了管理內容的利弊之后，才可以落實相關的學習管理內容。

（三）校園自律環境的構建

高職院校的精細化學生管理工作，主要目的是消除校園內的部分不良風氣，糾正學生錯誤的生活行為與學術行為，同時提高學生的自律能力，使學生順利完成學業并提升自己的綜合實力。

為了充分發揮出學生工作精細化管理的優勢，在高職院校辦學工作改革創新時，可以通過建構校園自律環境，激發出學生的自律意識，讓學生可以進行自我管理，實現自我價值的最大化。如學生管理中的晨起打卡，主要是為了避免學生睡懶覺，不注重體育鍛煉，消磨了自己的斗志。但是晨起打卡屬于被動管理學生。為改變這一現狀，院校必須對學生的體育管理方式進行理念的改革。在以往體育課程考核中，學生即使沒有達到考核標準仍舊可以畢業。院校若是將體育考核作為一個硬性指標，凡是學生不能達到體育考核標準，則不頒發畢業證書（特殊情況的學生除外）。當體育課程與學生的畢業直接關聯時，學生則會主動地開展體育鍛煉，以確?？梢皂樌厴I。當學生自主管理體育課程時，學生的自律能力則可以得到逐漸的提升，進而實現了精細化學生管理的工作目的。

結語：

綜上所述，在進行高職院校學生管理時，可以通過建構垂直型管理體系、信息化管理庫等方式，實現對學生的精細化管理，提高學生的綜合學術能力與生活思想品德。

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