關(guān)于幼兒園文化建設(shè)的探索

阮俠

摘 要：本文從用科學(xué)的辦園理念創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)的幼兒教育;用特色教育引領(lǐng)園所內(nèi)涵發(fā)展;突出特色課程，彰顯辦園特色;營(yíng)造書(shū)香校園，讓閱讀陪伴師幼成長(zhǎng)等方面，對(duì)幼兒園文化建設(shè)進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：幼兒園;文化建設(shè);科學(xué)理念;特色教育;特色課程;書(shū)香校園

近年來(lái)，鎮(zhèn)安縣幼兒園從實(shí)際出發(fā)，尋找最佳的切入點(diǎn)，注重內(nèi)涵發(fā)展，打造和諧的園所文化氛圍，推進(jìn)素質(zhì)教育的不斷深化，受到了家長(zhǎng)、社會(huì)的一致好評(píng)。

一 用科學(xué)的辦園理念創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)的幼兒教育

要辦好一所高質(zhì)量的幼兒園，科學(xué)的辦園理念和先進(jìn)的教育思想是關(guān)鍵。我園確立了“讀懂兒童良知養(yǎng)正”的辦園思想，將良知教育作為終身教育，從娃娃抓起，傳承古圣先賢提倡的“養(yǎng)正于蒙”。

（一）改善辦園條件為構(gòu)建園所文化奠基

我園注重物質(zhì)文化建設(shè)有其獨(dú)到的一面，即：努力讓物質(zhì)文化凸顯個(gè)性美，發(fā)揮其熏陶功能，通過(guò)綠化、美化、凈化、知識(shí)化，讓幼兒園的一景一物、每面墻壁、每個(gè)角落都在無(wú)聲地說(shuō)話。讓孩子無(wú)論身在何處都能受到文化的熏陶，使幼兒園真正成為孩了們溫暖的家園、幸福的樂(lè)園。

（二）創(chuàng)造愛(ài)的環(huán)境，蘊(yùn)育文化氣息。

走進(jìn)鎮(zhèn)安縣幼兒園這個(gè)有著60年歷史的老園所，呈現(xiàn)在眼前的不是寬敞的院落，嶄新的設(shè)備，而是老師們精心設(shè)計(jì)的一處處充滿文化氣息的校園環(huán)境。利用大門口宣傳欄、會(huì)議室宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀核心內(nèi)容;幼兒活動(dòng)室內(nèi)是一幅幅充滿童趣、母愛(ài)的油畫(huà)作品。從室內(nèi)到室外，從樓上到樓下，處處都體現(xiàn)著熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)父母、熱愛(ài)生活的美好情感，濃厚的精神文明氛圍在我園落地生根。

（三）完善健全制度文化，提高園所管理效能

制度對(duì)于提高幼兒園的管理效能具有重要的作用。為了增強(qiáng)教育的穩(wěn)定性和有效性，近幾年來(lái)，我園逐步建立和完善了一整套適合本園各類人員的崗位職責(zé)與一系列制度。為了將各項(xiàng)制度內(nèi)化為全體教職工的自覺(jué)行為，在制定各類制度，特別是與教職工切身利益相關(guān)的考核獎(jiǎng)懲制度時(shí)，廣泛聽(tīng)取教師意見(jiàn)。

二 用特色教育引領(lǐng)園所內(nèi)涵發(fā)展

我園本著百年大計(jì)、教育為本;園所發(fā)展，教師為本的理念，通過(guò)走出去參觀學(xué)習(xí)、請(qǐng)進(jìn)來(lái)專題培訓(xùn)、觀摩教學(xué)、業(yè)務(wù)講座、心得交流、技能測(cè)評(píng)等多種形式，打造教師隊(duì)伍，提升教師素質(zhì)。

（一）加強(qiáng)師德建設(shè)，提高師德修養(yǎng)

師德師風(fēng)建設(shè)是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。我園始終把加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)作為工作重點(diǎn)，組織教師利用每周一次的政治學(xué)習(xí)時(shí)間，開(kāi)展政治理論、法律法規(guī)、行為規(guī)范、文明禮儀、國(guó)學(xué)經(jīng)典等系列學(xué)習(xí)，使每位教師潛在的人性光輝更加閃耀。

（二）加強(qiáng)專業(yè)技能培訓(xùn)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

對(duì)照《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持每周一次的業(yè)務(wù)培訓(xùn)不放松，內(nèi)容涉及專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力的各個(gè)方面，全方位提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，使教師能力得以全面提高。

（三）實(shí)施園本教研，創(chuàng)建園本特色

我們本著幼兒園是基地，教師是研究者，問(wèn)題即課題，課題從問(wèn)題中來(lái)，問(wèn)題從反思中來(lái)的理念，積極承擔(dān)省市組織的實(shí)驗(yàn)課題。教師在教研過(guò)程中為幼兒創(chuàng)設(shè)真實(shí)、豐富、自然、開(kāi)放、貼近幼兒生活的教育環(huán)境，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展自主性探索活動(dòng)，捕捉幼兒的興趣點(diǎn)生成新的教育活動(dòng)。

三 突出特色課程，彰顯辦園特色

為了落實(shí)素質(zhì)教育，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，我園摸索創(chuàng)新了內(nèi)容豐富、形式多樣的保教活動(dòng)，彰顯了我園科學(xué)的保教理念、突出的辦園特色，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。

（一）認(rèn)真組織升國(guó)旗活動(dòng)。每周一早上舉行升國(guó)旗儀式，由大班各班輪流承擔(dān)國(guó)旗下演講，各班教師、幼兒精心準(zhǔn)備，使國(guó)旗下的演講成為對(duì)師幼進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的大課堂。

（二）開(kāi)展節(jié)日慶典活動(dòng)。利用春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)等傳統(tǒng)和重大節(jié)日開(kāi)展慶典活動(dòng)，教育兒童尊老愛(ài)幼、孝敬父母、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)祖國(guó)，把立德樹(shù)人教育真正落到實(shí)處。

（三）定期開(kāi)展親子主題活動(dòng)、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)、體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)堂線下交流活動(dòng)。例如：依據(jù)季節(jié)特點(diǎn)，在春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié)，家長(zhǎng)和教師帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)大自然，開(kāi)展春游活動(dòng);在秋高氣爽的日子，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)校園，召開(kāi)親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等，全面提高幼兒各方面的能力，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

四 營(yíng)造書(shū)香校園，讓閱讀陪伴師幼成長(zhǎng)

在我們幼兒園里，由于多數(shù)都是轉(zhuǎn)崗教師，之前沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的學(xué)習(xí)，對(duì)于兒童思維發(fā)展及行為方式了解不多，所以在面對(duì)孩子或淘氣、或頑皮、或任性、或怪異的種種情況時(shí)深感無(wú)奈和困惑。自從接觸到孫瑞雪老師的教育思想和理念之后，我就迅速把相關(guān)書(shū)籍推薦給我的老師和家長(zhǎng)們，并且經(jīng)常利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或家長(zhǎng)會(huì)、微信群對(duì)教師和家長(zhǎng)進(jìn)行引導(dǎo)、解讀，幫助老師和家長(zhǎng)了解兒童，探討科學(xué)的教育方法，鼓勵(lì)教師和家長(zhǎng)閱讀《捕捉孩子敏感期》《愛(ài)和自由》《完整的成長(zhǎng)》等幼教名著，用蒙特梭利教育思想去理解孩子、愛(ài)孩子、引導(dǎo)孩子和教育孩子。

參考文獻(xiàn)：

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[2]姚華.幼兒園“以愛(ài)為核心”的校園文化建設(shè)實(shí)踐探索[J].智富時(shí)代，2018（7）：183.