傳統音樂文化在高職聲樂教學中的滲透探究

□肖江敏 湖北省仙桃職業學院

現階段，在高職院校中，聲樂教學是其中的重要教學環節，利用聲樂教學能夠有效強化學生的音樂認知能力及藝術素養，同時還能夠全面提高學生的音樂素養，幫助其形成更加完備的能力。但是從目前來看，我國高職院校中的聲樂教學所沿用的教學手段還是西方聲樂教學模式，并未在其中充分融入更加切合我國實際發展的傳統音樂文化，嚴重影響了我國聲樂工作的正常開展。

一、傳統音樂文化在高職聲樂教學中的滲透意義

（一）弘揚中國傳統文化

我國在數千年的發展歷程中，形成了具有民族特色的聲樂文化。這種聲樂文化反映了各個時期的人民生活狀態以及社會情況，其中所蘊藏的精神文明財富非常龐大，是我國傳統文化的重要組成部分。如果能夠將傳統音樂文化充分融合到高職院校的聲樂教學之中，那么學生將不僅僅能夠掌握相應的聲樂技能，而且還能在學習過程中充分提高自己對于傳統音樂文化的理解，這對于學生的日后成長和弘揚我國的傳統文化而言，意義非凡。

（二）提高聲樂教學水準

從目前我國高職院校中的聲樂教學工作來看，由于學生的基礎素養偏低以及教師的教學水平尚且有待提高，因此聲樂教學質量也相對而言存在差距。除此以外，教學觀念也是限制教師有效開展教學的關鍵因素。現階段，許多教師的教學理念都是從西方國家引進的，并不能有效切合當前我國的發展進程，教師所開展的聲樂教學根本無法有效調動學生的情感認知能力，這使我國的高職院校的聲樂教學發展受到了嚴重阻礙。如果教師能夠在教學進程之中融合傳統音樂文化，那么必然能夠全面提高學生對于音樂魅力的理解，而且還能夠形成符合我國發展的專業聲樂教學模式，有效深化學生對于相關知識內容的了解，極大地推進了高職院校的聲樂教學工作。

二、傳統音樂文化在高職聲樂教學中的滲透策略

（一）轉變教師的教學觀念

從當前我國高職院校內部開展的聲樂教學來看，如果教師想要切實有效地將傳統文化滲透到聲樂教學之中，那么其首要目標就是轉變自身的教學理念，讓教師充分意識到傳統音樂文化對于高職聲樂教學的重要作用，充分明確傳統音樂文化對于提高學生綜合素養的推進力。教師只有形成相對完整的觀念之后，才能在教學過程中建立起更加完善的教學模型，從而在潛移默化中培養學生對于傳統音樂內容的了解，幫助學生領略中西方文化之間的不同點，明確每個民族之間聲樂藝術的不同之處，形成更加完備的音樂素養，從而有效強化學生對于聲樂知識理論以及表演技巧的理解。

（二）加強學生的情感體驗

傳統音樂文化一直都是我國傳統文化的重要分支，同時也是培養學生藝術能力的重要內容，在開展具體教學活動的過程中，廣大教師有必要從多方面入手，深入培養學生的情感認知能力，以幫助學生充分領略傳統音樂文化的內涵，深化對于相關知識內容的全面了解。傳統音樂文化的內容非常充實且豐富，其表達手法與西方音樂文化之間的差異很大，由于高職生尚且未接觸過社會，其價值觀以及世界觀尚未完全形成，因此其無法有效理解傳統音樂文化內部隱藏的情感意識。面對這種情況，廣大教師在開展教學的過程中，必須采用多種方式來深化學生的情感體驗，以此讓學生充分融入傳統音樂文化之中，激發學生的學習興趣，保證學生能夠在聲樂學習的過程中主動了解傳統音樂文化知識。

（三）創新教學模式

如果想要將傳統音樂文化融入高職教育的聲樂教學課堂之中，那么就必須轉變照抄照搬的教學理念，創新教學模式，采用多樣化教學手段深化學生成長。現階段，我國的互聯網信息技術正在飛速發展，多媒體技術的應用非常普遍，因此在開展高職聲樂教學的過程中，廣大教師可以正確應用多媒體信息技術，在網絡平臺中收集傳統文化資料內容或者傳統音樂文化視頻，并在課堂之中播放，以此來為學生創設良好的傳統音樂文化學習范圍，充分激活學生的學習積極性，這樣能夠有效加強學生對于傳統音樂文化的認可，使學生在不知不覺中深入傳統音樂文化教學中。

總而言之，我國高職院校開展的聲樂教學需要充分結合傳統音樂文化內容，以此來幫助學生樹立更加強大的民族自信心，領略更多符合我國社會發展的傳統音樂文化內容，這將會有效加強廣大院校內部的聲樂教學質量及教學效率，同時還能夠全面強化學生的藝術素養。因此，在我國高職院校的教育進程中，廣大教師需要充分重視傳統音樂文化的重要作用，深度挖掘學生的音樂素養，轉變自身教學理念，將傳統音樂文化充分融入聲樂教學進程中，推動學生音樂素養的全面成長。