以傳統線描為核心的造型訓練
——以幼教專業為例

□唐愷翼 慶陽職業技術學院

美術是幼教專業教學中重要的課程之一，有助于培養學生的造型能力，對其日后在實際工作崗位中有著重要的實踐意義。線描造型作為我國傳統繪畫造型的獨特方式，對于提升幼教專業學生的造型能力具有重要作用。

一、幼教專業美術課程中線描的重要作用

首先，線描教學能夠激發學生學習美術繪畫的興致，提升其繪畫的自信。幼教專業的學生，一般文化基礎較薄弱，對美術知識的了解較有限，多數學生對于美術都是從起點開始的。因此，對于幼教專業學生的美術教學，可以考慮從簡單的線描開始，簡單易學，容易掌握繪制竅門，學生容易接受，也能很快地在美術學習中找到自己繼續深入學習美術的途徑。

其次，線描能夠幫助學生在短時期內提升美術繪畫的組織構成能力。幼教專業的線描造型訓練對于物象“形”的概念并不嚴苛，以培養學生想象力為主，更多的是鼓勵學生，突破物象原來形體上的局限而展開繪畫創作。而這與傳統造型訓練的線描練習方式相比，更能激發學生的學習興趣，特別是基礎較差的學生，也能挖掘自身美術繪畫潛力，在短期內提升學生畫面構成與組織的能力。

最后，線描練習不限定工具與材料，繪畫的題材和內容也較為豐富。幼教專業的學生在學習過程中可以根據不同的學習階段，選擇適合自己的材料工具與練習內容，還可以盡情發揮自己的想象與個性，靈活運用各種不同的線描工具與材料，創作出各種新奇又豐富多樣的畫面，提升學生在美術繪畫方面的創意表現意識與能力。

二、以線描為核心的美術造型訓練課教學思考

幼教專業美術教學應優化線描教學的課程設置。在教學過程中，教師要結合幼教專業及學生的實際狀況與特點，整合線描教學內容。教師可以從單元視角設置教學內容，以單元形式作為一個主題進行教學設計，使每堂課的教學內容既是單獨的知識點，又是相互融合的整體性知識體系。例如，學生在初學線描時，教師可以要求學生學習單線、組合線以及基本造型等練習內容，通過日常生活對線的接觸、感受以及運用，讓學生了解線的特征，培養學生的觀察與分析能力。當學生具備一定線描基礎能力后，教師可以根據學生的實際狀況與特點，進一步整合線描教學內容，如組合構圖、記憶默寫、主題式創作等，不斷豐富學生的學習內容，提高學生運用線的造型能力。在教學過程中，教師要從學生的興趣點出發，“投其所好”設置相關教學內容，如要求學生進行線描的臨摹或編創，可以將動漫形象、明星偶像等學生熟悉又喜歡的形象引入線描教學中，能有效激發學生對美術學習的興趣。

在幼師專業教育教學中，以線描為核心的美術造型訓練，要講究循序漸進，才能使學生的線描造型打下扎實的基礎，美術造型更具表現力。初始的線描造型訓練，主要以臨摹與寫生的結合為主。臨摹可以幫助學生較快地掌握線描的繪制方法，加深和豐富學生對線的認知和理解；寫生則可以提升學生的觀察與分析能力。教師需要為學生選擇優秀的線描繪畫作品，在學生臨摹作品的過程中，引導和幫助學生領悟線描作品中線的情感體現與表達，領會作品中線塑造形體的技法與特色。在進行線描寫生時，要注意選擇熟悉的物象作為寫生對象，如日常生活用品、衣食住行等常見物品，引導學生細致的觀察，抓住描繪物象的主要形體特征，用線條來體現其豐富的造型，通過線描訓練掌握物象的造型特征與結構。

提升階段線描練習的目的在于提高學生對線的表現力，主要內容是線描的創作訓練。教師可以讓學生自己選擇一些名家作品進行改編，運用線對作品改編，讓學生將線描知識運用到繪畫作品中，進一步提高學生對線的運用能力。另外，在寫生方面的線描創作訓練，教師應鼓勵學生在各種題材的寫生中大膽添加各種線條，最大限度地發揮學生在美術創作方面的潛能，調動他們的主觀能動性，使學生的造型與創造能力得以更好地提升。教師還要引導學生，在生活中留心觀察，多進行體驗，將線描拓展在隨處可見的各種生活用品上，如將線描繪體現在杯盤、面具上，制作小書簽以及風車等，來提升學生線描造型的實際應用能力。