高職室內設計教學的改革與方法

□劉澤旭 貴陽職業技術學院

隨著地產領域的迅猛崛起，室內設計的綜合人才逐漸成為市場的熱門需求。高職院校傳統教學模式培養出的室內設計人才不能很好地與當前市場經濟的實際需求協調，導致出現大量室內設計畢業生就業困難的情況。這需要教師從實際出發，積極尋找提升課堂教學質量與培養綜合素質人才的教學方式，切實解決學生的就業問題，落實高職院校的辦學理念。

一、當前我國高職室內設計教學存在的問題

室內設計對學生的藝術審美、構造能力、設計能力以及想象能力有較高的要求，既需要學生有較為活躍的思維意識，又要求學生具備相應的文化審美價值。室內設計的理念通常因藝術與實用相融合的形式受到人們的喜愛。所以，高職院校教師在設計專業課教學計劃時，往往更注重對學生審美能力與藝術價值觀念的培養。在進行設計學、建筑學及材料學教學計劃的設計時，教師更注重對學生綜合實踐能力與操作技能的培養，以期學生在設計時，可以將基礎知識與設計理念相融合，在實踐訓練活動中，切實提升設計技能。但現實情況是，不少高職院校仍然沒有意識到對室內設計教學進行變革的重要性，教師在課堂教學中仍采用傳統授課方式與理念，導致學生的理論基礎知識十分扎實，但仍無可避免地成長為過于重視理論而缺乏創新意識的設計師。還有一些受現代觀念影響的學校由于過于重視課程的藝術性，將室內設計與建筑分隔開來，并沒有進行有效的融合研究，導致我國室內設計發展受阻。如何改革室內設計教學，已經成為高職教師需要重點研究的問題。

二、高職室內設計教學的創新途徑

（一）增設課程內容

為保證室內設計教學能夠與時代發展要求相協調，需要教師在講解基礎知識內容的同時，注重提升學生的審美能力、觀察能力、想象能力、空間能力、表現能力，并通過鍛煉思維能力使學生在參加室內設計活動時，能夠擁有不竭的靈感。這需要高職院校重視對課程內容的增設，在傳統教學課程的基礎上，增設美學、社會學、信息學、倫理學以及哲學等相關內容。隨著人們對居住環境的要求逐漸提升，教師應引導學生了解當前室內設計裝配理念，并結合電子信息技術迅猛普及的發展現狀，添加3DMAX、CorelDRAW X6、CAD等軟件課程的學習，使學生在時代要求下掌握更多技能。

（二）開展綜合實踐活動

西方國家院校在設置室內設計課程時，實踐課程一般會達到總課程占比的八成以上，使設計人才具備較高的實踐能力與設計技巧。而我國傳統的室內設計教學活動往往更注重學生對理論知識的掌握程度，忽略了對實踐操作技能的鍛煉，導致畢業生雖然滿腹經綸，但很難滿足用人崗位對室內設計師的要求。所以，高職院校應意識到開展綜合實踐活動對鍛煉學生實踐操作技能與解決就業問題的重要性，通過增設實踐課程與開展各種綜合實踐活動，保證學生能夠將理論知識應用于實際的設計工作中，從而保證更好地開展教學活動。

（三）培養學生的創新意識

優秀的室內設計作品往往與設計師的設計靈感和審美情趣有密不可分的聯系，而設計靈感的本質來自設計師自身獨特的創新意識與創造能力。創意作為設計作品符合人們審美需求的保障，既是設計師創新意識的體現，又是其藝術創造力的凝聚。所以，藝術設計并沒有固定要求，而是以設計師自身的創新意識與個性來保證作品擁有頑強的生命力。為了保證學生個性、求新以及獨具審美價值的設計，教師應重視鍛煉學生的創新意識及創造能力，使室內設計教學改革順利開展。

綜上所述，室內設計領域隨著時代的變化迅猛發展，高職院校必須意識到室內設計專業與時代發展相協調的重要性，使培育出的綜合型人才能夠與市場經濟的實際需求始終保持在相對平衡的狀態，才能在切實解決學生就業問題的過程中，保證室內設計教學事業的長足發展。