淺談高中英語課堂教學的有效性

吳仙珠

（湖北省天門市竟陵高級中學，湖北 天門 431700）

英語是高中教育的重要組成部分，在高中英語教學中，為了使學生形成社會發展所需要的核心素養，教師需要從多個角度對學生的文化意識進行滲透和培養，這樣更有助于學生掌握英語的表達習慣和方式，也更有助于學生尊重西方文化，堅定對我國的文化自信，對于培養學生良好的文化品格，促進學生在英語方面的全面發展有重要的作用。木文結合高中英語教學實際，在分析高中英語文化意識培養現狀的基礎上來談高中英語文化意識培養的策略，以期為提升英語教學水準，促進高中英語教學的發展提供教學思路。

一、高中英語現狀

在新課改背景下，高中英語的教學方法滯后性特點逐漸顯現，不利于高中英語教學的可持續發展。

（一）課程教學資源有限

高中英語學科的課程教學資源不充足，不能滿足學生的學習需要，導致學生的學習視野比較狹窄，難以激發學生學習興趣和提高其英語學習能力。

（二）教學目標不明確

英語學科的教學目標相對較為模糊，大多數英語教師并未設定有效的教學目標，且在預設教學目標的實現過程中，課堂教學過于形式化。例如，為調動學生的積極性，教師將游戲教學法引入其中，使得整節課游戲內容過多，造成喧賓奪主的不良效果。

（三）教學方法落后

教學方法相對落后。大多數英語教師沿用傳統單一的“填鴨式”教學模式，學生處于被動接受知識的學習地位，學習興致不高;對于英語知識的記憶，學生大多采用機械式記憶方法，效率低下，且極易產生厭煩心理，久而久之，不利于高中英語教學活動的深入開展。

二、做好初高中英語的銜接

（一）對于高一新生來講，環境可以說是全新的，他們需要一個由陌生到熟悉的適應過程。另外，經過緊張的復習，考取了理想的高中，剛開始有些學生會對高中課程學習產生畏懼心理。

（二）初中英語教材內容多為基礎語言，通俗易懂，而高中階段的英語學習則更加注重語言本身的應用，不管是教學還是學習難度都有明顯增加。

三、探索高中英語課堂教學有效性

（一）加強學生英語興趣的培養

我們常常說，興趣是最好的老師，要提高高中生英語水平，那么首先就要加強學生對英語興趣的培養。只有學生對英語充滿了興趣，才能更好地參與到英語教學中來，高中英語教學質量才能得到有效提升。在高中英語教學中，教師要將培養學生的興趣作為課堂教學的前提，在這個基礎上展開教學，更好地引導學生進行自主學習，從而愛上英語寫作。對于高中生來說，盡管他們學習英語也有幾年時間了，但是畢竟這不同于我們的母語。為了更好地促進學生英語興趣的培養，教師還要引導學生進行日常英語口語、寫作等的累積，從而更好地促進學生在英語課堂的教學質量的提高。

（二）做好對英語基礎知識的教學

有效提高高中英語教學質量，離不開學生對英語基礎知識的理解與吸收。英語教學也是為了更好地加強對學生自身英語基礎的鞏固，只有學生對英語知識的基礎有一個良好的掌握，才能更好地將相關的英語知識進行融合、運用。因此，在高中英語教學中，要想提高學生英語水平，就要加強對英語基礎知識的教學，提升學生自身的英語基礎水平。教師需要加強對英語單詞、語法等基礎知識的重視。

（三）重視課前預習

預習能讓課堂學習更有效，是實現高效課堂的基礎。在教學中我們發現，預習首先能讓學生在課堂學習中更加專注。英語學習對于基礎薄弱的高中生來說有著非常大的難度，所以，以往不重視課前預習的時候，由于學生在平時的課堂中時常走神，或者在難點部分為了記筆記，而錯過老師的講解。這就會導致老師對于重點知識點進行多次講解，很浪費課堂時間，影響教學效率。在教學中我們發現，通過重視英語課前三十分鐘的預習，學生不但在課堂學習的效率提高了不少，而且課下的作業情況也有了很大的改善，抄襲現象明顯減少。學生在完成課后作業的過程中既鞏固了所學，又能夠展現自己真實的學習情況。學生通過課前三十鐘的預習，保證課堂學習的質量，完成了本節課的學習任務，為接下來的高效課堂打好基礎。

（四）多媒體教學模式

多媒體技術應用在高中英語課堂是英語教學的一個重大進步。學校大力提高教學硬件設施，與現代教育技術接軌，配備了多媒體教學設備，改變了過去教師以課本、板書、身體語言為主的教學過程，通過多媒體的優勢實現了英語閱讀課教學的提升。這樣可以調動學生的閱讀興趣，使過去對語篇的畏難情緒得到緩解，提高了教學效率。運用先進的信息技術進行英語教學，有利于打造出高效高質的教學課堂。但我們要適當運用，掌握好分寸。它僅僅是一種輔助教學的工具，相關的多謀體課件是為學生營造出真實有趣的語言環境和直觀準確的語言呈現，決不能喧賓奪主，杜絕過擾不及、盲目從新。

（五）翻轉教學模式

在翻轉課堂教學模式下，整個高中英語的課堂教學模式可分為三個部分，即課前知識學習、課中知識內化及課后鞏固復習。而在課前學習環節，教師可引導學生進行自主學習，具體來講，高中英語教師可先根據下節課要講解的內容及教學計劃，結合教學大綱、學生學習情況，制定出有針對性的教學視頻，并利用視頻引導學生進行學習。學生通過觀看視頻，在沒有教師指導的情況下，能夠提前學習基礎性的簡單知識，完成課前自主學習。同時，學生在自主學習過程中，針對其自主學習中面臨的疑惑點，可先做好記錄和筆記，方便在課堂上與教師和其他同學展開探討，有利于調動學生學習的積極性和主動性。

四、總結

在高中英語教學中，為提升教學質量與教學效率，促使學生可以在英語課堂中學習更多內容，得到更好的發展，教師需要讓學生在課堂中占據主體地位，并且對教學模式與教學內容進行創新，從而為學生未來更好的發展提供保障。