兒童手風琴教學之我見

楊 銘

（河南大學，河南 開封 475001）

手風琴在我國的發展大致從二十世紀初期開始，但當時并不是非常盛行。在當今社會，手風琴逐漸被大家所接受，成為眾多家長選擇給孩子音樂啟蒙的樂器。目前，大多數家長對于孩子學習樂器抱有比較功利的心理，目標只是為了快速拿到考級證書，而忽視了循序漸進的原則。很多老師為了滿足家長的需求，急功近利，輕視了基本功的練習，使學生技術沒有達標但演奏曲目的程度已經超標。逐漸，學生感覺困難吃力，把練琴當作一種負擔，失去了原來的興趣。

大多數人對手風琴的了解還是比較欠缺的，尤其是兒童，對于手風琴的了解可能僅來自于一些電影電視。當孩子們最初來學習手風琴時，都是懷著好奇感而來的，然而兒童對于新事物的新鮮感保持度較低，這時家長的配合就顯得尤其重要了。筆者認為對于兒童，較為好的教學模式是集體課。人數一般在三人至六人。其優勢體現為在練習基本功階段，兒童往往會覺得無趣乏味，然而在集體課上，學生的心態不會太緊張，有了同伴一起練習會更加輕松積極一些，同時學生之間相互聆聽，互相交流取長補短，能達到更好的教學效果。集體課授課時，在學生之間形成了一種無形的競爭機制，互相比賽的心里發揮作用，在演奏時學生對自己的要求也會提高，從而產生學習動力。在學習手風琴的過程中，也經常會有曲目需要大家共同演奏，需要統一節奏和速度，從而鍛煉學生互相配合的能力，給學生提出更高的要求。在集體課最初授課時，要求最好有家長的陪同，一方面有家長在孩子會更愿意積極大方參與教學活動，活躍課堂氛圍，從而促進教學進度，另一方面家長與孩子共同學習了解教學內容和目標，也有助于在課下對孩子進行督促和簡單指導。在集體課授課時，教師面對的最大的問題是孩子的年齡不同，對新知識的接受能力也有差異。因此在授課時教師應該抓住共性，先統一示范性講解，讓學生們進行練習。在學生進行反饋時，對于沒有掌握的學生教師可進行針對性輔導，同時對于掌握好的學生也起到了加深印象，促進學習的作用。

兒童手風琴教學過程中首先要做的是扎實基礎，熟練基本功，養成良好的習慣。因為手風琴具有一定的重量，且需要背在胸前進行演奏，所以一般采取坐姿。演奏時坐凳子的前三分之一，使大腿懸空便于演奏。兩腿自然分開，將風箱的部分放在左腿，鍵盤側稍向下傾斜抵在右腿內側以保持琴的穩定。手型強調左右手用指尖觸鍵不能折指，右手呈拱形，手腕與鍵盤基本保持平行狀態。右手手臂抬起來，不可夾肘。左手穿過皮帶，手指關節彎曲指尖觸鍵。針對兒童初學者，難點在于手型和風箱的把控上。小孩子的手指較軟沒有力量，在剛開始觸鍵時很容易折指，因此需要單個手指依次進行反復練習，在練習時多以游戲和打有趣比方的形式進行，以免因為枯燥而降低學生的積極性。在演奏時五指要自然貼合琴鍵，不能翹起來。注意要控制風箱保持平穩，均勻，呈扇形拉開，使音量均勻。在進行簡單的基本練習時，要養成規范風箱的好習慣，鍛煉手指的獨立性，使左右手配合協調。基本功練習是教學過程中的重中之重，基本功的扎實與否，決定了學生以后學琴的難易程度。

除此之外，還要培養兒童獨立讀譜和視奏的能力。將五線譜的講解兒童化，例如把五線譜的五條線比喻成為音符大家族的樓房，每一個音都是這個家族里的成員，他們分別住在不同的樓層。這樣的講解使兒童充滿興趣愿意集中注意力聽講，并積極參與課堂討論。使兒童在腦海中產生形象記憶，更加牢固。每次開始學習一首新曲子時首先要指出難點節奏，后引導大家按照正確的節奏唱譜，要求兒童打拍子唱譜多次，養成良好的讀譜習慣。接下來開始分段進行視奏練習，并逐個檢查。集體課的優勢再一次體現，有些學生的接受能力較弱，剛開始可能很排斥視奏甚至拒絕參加，當看到其他同學完成的很好時，互相比賽的心理促使他抓緊練習，跟上教學進度，達到教學目標。

相對于成人來說兒童學習手風琴的優勢在于他們所具有的模仿能力和學習能力，成人的思維模式和手指動作已經形成了自己的特性，對于新事物接受的速度較慢，模仿力較差。相比之下，兒童對于音樂的模仿能力和學習能力反而強于成人，時常會聽到家長們的反饋說本以為這么難的知識孩子可能理解不了，沒想到他們竟然全部掌握了。并表示自己隨著教學進度的前進，有些聽不懂了。當然每個孩子的情況不盡相同，這就需要教師在授課時因材施教，根據每個孩子不同的情況，制定不同的教學方法，以達到良好的教學效果。在教學時要遵循循序漸進的原則，因材施教。

兒童學習手風琴最主要的目的，是為了提高自身的綜合素質，感受音樂魅力。如果僅局限于在家練琴，彈給自己聽，這樣會使學習手風琴變得比較生硬。所以應鼓勵兒童多參與比賽和演出，建議教師在集體課上亦可采取演出的方式來回課。增加孩子們的自信心榮譽感，從而保持學習興趣。逐漸引導學生將自己的感情融入樂曲中，使演奏更加自然豐富，渲染力強。

綜上所述，對于兒童手風琴教學，教師一定要根據兒童的特點，用童化的語言和有趣的比擬來激發兒童的學習興趣，使師生之間形成良好的配合和信任。集體課的教學模式對于兒童而言是有很大優勢的，能夠更好的促進教學目標達成。教學進度要循序漸進，夯實基本功是重點，養成良好的習慣，充分挖掘兒童的潛能，使兒童真正感受到手風琴的美。