新課程改革背景下高中音樂教學創(chuàng)新實踐研究

錢嘉怡

（江蘇省無錫市立人高級中學，江蘇 無錫 214100）

新課程改革為高中音樂教學開展帶來了更多新的啟示，也為生動的音樂課堂帶來了更多的變革。作為音樂教學工作者來說，把握新課程改革的基本理念，將其積極的融入到音樂教學的各個環(huán)節(jié)，使高中音樂教學呈現(xiàn)出獨特的藝術特色，煥發(fā)出蓬勃的生機。具體到教學實踐，可以從以下四個方面加以創(chuàng)新：

一、重視課前導入激發(fā)學生的音樂興趣

新課程改革肯定了興趣是音樂教學活動開展的基礎，能夠使學生積極主動的參與到音樂實踐中來，進一步促使高中生的音樂知識轉化為音樂能力。所以，讓學生充滿樂趣的投入到音樂課堂的情境之中來，是非常關鍵的，這就需要教學工作者做好充足的課前導入工作，為整堂音樂課程奠定良好的開展基調。音樂教師作為高中音樂教學的組織者和實踐者，首要明晰的一個問題是借助多種教學手段來挖掘學生的音樂興趣，激發(fā)學生的參與性，因而做好課前導入是非常必要的。一來，可以讓學生在音樂活動開展之前，做好心理準備，積極的參與，全身心的遨游在音樂海洋中。二來，學生在課前已經(jīng)對音樂教學產(chǎn)生了豐富的情感，內心懷有求知欲和探索欲，自然就萌生出了濃厚的興趣。因此，教學組織者要針對高中生的音樂興趣，學習習慣以及審美需求展開豐富的內容導入，從高中生喜歡的音樂類型、音樂形式切入，才會讓學生饒有興趣的始終圍繞音樂課堂內容，循序漸進的進行音樂審美的探索，在樂趣中感受音樂藝術的魅力。

二、堅持以人為本展開豐富的教學內容

新課程改革為高中音樂教學帶來了顯著的變化，也改變了傳統(tǒng)音樂教學的格局。尤其是在高中音樂教材體系中融入了更多的創(chuàng)新性，在內容結構方面更加重視學生的學習需求，力求教學內容更加的新穎，充分的重視音樂知識和音樂技能的趣味性。當然，改革后的高中音樂教材，音樂知識更加的豐富，也融入了很多創(chuàng)新視點，進一步的拓展了高中生的音樂視野，在生動活潑的音樂課堂中突顯自身的主體性地位。新課程對原有的音樂教學體系進行了改革和完善，使高中音樂教學內容的難易程度更加符合學生的學習需求，在音樂知識重難點上更加的符合高中生的音樂基礎，體現(xiàn)了新課程改革更加重視學生的本質需求和認知規(guī)律。新課程視域下的高中音樂教學內容更為顯著的體現(xiàn)了以人為本的特征，使學生能夠更加積極主動的對音樂知識和技能進行思考和駕馭，掌握更加全面的音樂能力和綜合素質，從而實現(xiàn)音樂教育以人為本的教學理念。

三、鼓勵學生在音樂教學中進行自主學習

新課程改革對于高中音樂教學提出了更高的要求，其中重要的一點就是培養(yǎng)和拓展學生自主學習的能力，使學生個人的音樂素質更加具有個性。在高中音樂教學開展實踐中，根據(jù)高中生的音樂基礎、個人能力以及知識結構、學習需求，引導學生進行自主學習，拓展學生的音樂思維，促使學生的音樂自主學習能力得到突飛猛進的發(fā)展。所以，教學組織者要在音樂教學開展中，為學生提供更多的音樂信息，拓展學生的音樂思維，幫助高中生掌握更豐富的自主學習的渠道和方式，積累自身音樂自主學習的經(jīng)驗和能力，形成良好的音樂自主學習的習慣。在濃厚的音樂興趣的驅動下，學生可以自由的探索音樂藝術的魅力，自主的去檢索和篩選與自身認知能力和欣賞水平相適應的音樂內容，從而也進一步的創(chuàng)新學校的音樂教學開展形式，使高中生的音樂教學活動呈現(xiàn)出多元性、多樣性的色彩。還使高中生音樂教學的被動開展轉變?yōu)橹鲃犹剿鳎瑢⒏咧猩鷮σ魳返奶剿髋d趣轉化為持久的學習動力，全面系統(tǒng)的領略音樂藝術的價值和魅力。

四、借助多樣化的教學方法打造生動課堂

新課程改革也在無形之中對教學工作者的教學方式和教學手段的多樣性提高了要求。因此，打造生動的音樂課堂，借助多樣化的教學方法促進教學發(fā)展，使高中音樂課堂更加民主、和諧，對于生態(tài)性音樂課堂的構建產(chǎn)生了積極的促進作用。從新課程改革的要求來看，教學組織者要加強自身對新課程理念的認識，更新教學觀念，吃透新課程教學內容，針對不同特點的學生展開分層教學，打造系統(tǒng)的音樂教學模式，因材施教突出高中音樂教學特色。在新課程改革的指導下，高中的音樂教學開展要求變、創(chuàng)新，積極的借助多樣化的教學方式營造深受高中生喜歡的課堂環(huán)境，充分調動學生的學習興趣和參與興趣。在多樣化的教學方法的實施中，要把握新課程音樂教學理念的核心思想，將音樂理論和音樂技能進行優(yōu)化和整合，選擇更為科學有效的教學方法，最大化的突顯音樂新課改的效果，挖掘高中音樂教學的深層內涵，為學生的終生音樂學習打下扎實的基礎。

五、結語

總而言之，新課程改革背景下，高中音樂教學也面臨了諸多的機遇和挑戰(zhàn)。學生在音樂教學的開展實踐中，音樂理論基礎和音樂實踐能力都得到了全面的深化和提升，掌握了全面的音樂知識體系，音樂能力和綜合素質得到了拓展。伴隨著新課程改革在高中音樂教學中的卓越成效，更多的教學理念、教學方法融入到音樂教學的實踐中來，為現(xiàn)今的高中音樂教學創(chuàng)新發(fā)展提供了平臺，奠定了基礎，也為音樂教學工作者的教學變革帶來了更多的思路和途徑，為高中音樂教學的生態(tài)化構建指明了方向，注入了動力。