關于鋼琴演繹之樂感培養分析

王菁瀅

（河南藝術職業學院，河南 鄭州 451464）

音樂是人們對現實生活的一種側面寫照，是從人類靈魂深處發出最真實的聲音，在音樂中樂感作為其重要靈魂，是審美層次的心理活動，是音樂美學的升華，同時也是鋼琴演奏者必備的因素之一，如若缺乏樂感便無法體會到音樂的美感。筆者將分別從：樂感在鋼琴演奏中的作用分析、鋼琴演奏中樂感培養對策研究，兩個方面展開分析。

一、樂感在鋼琴演奏中的作用分析

樂感又被稱為“音樂感染力”，是指人們對音樂的理解、欣賞、表現或創造特性，值得注意的是樂感與個人音樂素養、成長經歷、音樂知識、審美趣味息息相關。在鋼琴演奏中樂感直接影響到演奏者對作品的理解力，良好的樂感可幫助我們用最準確的方式來表現音樂，從而實現對音樂作品的渲染，引起聽眾的共鳴。總的來說樂感的培養可激發學生對鋼琴學習的興趣、促進學生審美能力的提升、強化學生的自信心，詳情如下。

（一）激發學生對鋼琴學習的興趣

興趣作為學習的源泉，可激發學生的求知欲，在傳統教學中教師依然采用傳統教學理念及方法，導致課堂教學氛圍枯燥無趣，長此以往學生便會產生懈怠，對鋼琴的學習失去興趣，在這種情況下教師應采取有效的方法來激發學生的學習積極性，使學生全身心參與到鋼琴教學中來。

（二）促進學生審美能力的提升

鋼琴自誕生以來發展到今天產生了越來越多的鋼琴曲目，且不同的鋼琴曲目中蘊含的情感各有差異，其中還包括音樂史知識、旋律知識、和聲知識、復調知識等，據此在鋼琴教學中教師應對樂感的培養加以重視，通過這一手段可提高學生對音樂的審美能力，使學生的情感逐漸豐富起來。

（三）強化學生的自信心

從一方面來看樂感是音樂學習的重要前提，對音樂活動效果起到直接影響。據此教師在鋼琴教學中應對樂感的培養引起重視，采取有效的手段來激發學生對鋼琴學習的欲望，提高練琴效果，使學生自信心得到增強。

就目前來看在鋼琴演奏中許多學生缺失樂感，導致音樂表現力不高，其中演奏興趣的缺乏便是最直接的表現。這是由于學生在鋼琴學習中注意力難以集中，對鋼琴演奏缺乏足夠的欲望，從而影響到鋼琴學習效果。教師作為鋼琴教學的主要參與者、引導者，教師如何理解音樂作品會對學生樂感造成影響，基于傳統教學理念下教師具有權威性，學生不敢輕易挑戰，從而使學生創新能力被束縛，不利于學生鋼琴學習積極性的提高。

二、鋼琴演奏中樂感培養對策研究

綜上筆者對樂感在鋼琴演奏中的作用進行了分析，為了培養學生鋼琴演奏樂感的形成，還應采取行之有效的對策，加強鋼琴基本技能訓練、注重基礎知識的儲備、大力開展視唱練耳教學、加強聽覺的培養，詳情如下。

（一）加強鋼琴基本技能訓練

鋼琴演奏表現力強，學生在演奏中需將各個部位參與其中，只有這樣方可幫助學生投入到音樂作品中來。在鋼琴演奏中學生應對手指的協調性加以重視，據此教師應對學生的基本技能開展訓練，例如觸鍵，在具體教學中教師可分別從觸鍵力度、觸鍵角度、觸鍵速度、觸鍵深度、下鍵高度、下鍵弧度等方面來實施，通過對鋼琴基本技能反復練習可幫助學生掌握多種觸鍵方法，使鋼琴作品得到更完美的演繹。

（二）注重基礎知識的儲備

在基本技能訓練基礎上還應對相關知識的儲備加以重視，在鋼琴教學中教師應對學生合理引導，集中學生注意力，對樂曲結構特點、旋律起伏規律進行分析，并加強對音樂術語的了解，通過音樂知識的學習不僅可使學生文化素養得到提高，還可不斷豐富學生閱歷，這對于學生今后對音樂作品的審美、理解更加有力。

（三）大力開展視唱練耳教學

教師在鋼琴彈唱教學中應以學生為中心，通過鋼琴演奏教學與視唱練耳教學的有效整合來進行綜合性訓練。教師在視唱練耳訓練中應對學生基礎知識掌握能力進行鍛煉，促進學生音樂理論知識的有效完善，為鋼琴彈奏水平的提升奠定重要基礎。此外教師還應對節奏感訓練加以強化，使學生音樂整體把控力得到增強，最后，要注重在視唱練耳訓練當中鍛煉學生的創新和鑒賞能力，促進學生在鋼琴演奏當中的自我反思和自我升華。

（四）加強聽覺的培養

眾所周知，音樂是一門聲音藝術，在鋼琴教學中教師應對學生進行聽覺培養，引導學生多聽多看多感受，加強對音色、音高、音長的熟悉度，從而掌握對速度、節奏、調性、力度的合理判斷，通過這種學習方法有利于學生越高的形成，實現學生對音樂美的追求。與此同時在鋼琴演奏中應將自身情感投入其中，使得作品得到更好的詮釋。

三、結語

綜上筆者對如何在鋼琴教學中培養樂感進行了分析，對于鋼琴教學而言樂感的培養至關重要，可提高學生對鋼琴學習的積極性，樹立學生學習自信心，提高音樂審美能力，據此在鋼琴教學中教師應對基本技能進行訓練，對基礎知識加以儲備，提高學生的聽覺能力，促進學生身心健康發展。