聲聲不息的小學語文課堂
——語文中高段朗讀教學有效策略指導

黑龍江省牡丹江市海林市柴河林業局第一小學，黑龍江牡丹江 157131

無論是在古時候還是現在，只要我們靠近學校，便會傳來書聲瑯瑯的讀書聲。

在朗讀的過程中，它要求學生眼到，心到，口到，可以使學生全身心的投入其中，對大多數學生而言，它可以有效的鍛煉學生的思維能力和理解能力。總的來說，朗讀對于語文的學習及理解，有著不可替代的作用。因此，教師應該重新認識“朗讀”，并全面分析，教會學生有策略的朗讀[1]。

1 有效示范，積極引導

“朗讀”并不是大家所認為的那樣簡單，更不是讀出聲音就是朗讀，朗讀更重要的是將課文有感情的，聲情并茂的讀出來。因此，這就需要老師作出正確的示范，教師正確的朗讀示范，可以直接影響到學生在朗讀過程中的狀態。

例如，在學習《開國大典》這篇課文時，老師首先要激趣導入：同學們，從小我們就受到了中國特色社會主義文化的影響，我們每個人心中都有一顆愛國的種子，每周一早晨，望著冉冉升起的五星紅旗，你內心是否洶涌澎湃，是的，我們每個人都非常熱愛自己的祖國，那么同學們是否了解我們國家開國大典的盛況呢？下面就讓我們一起來學習《開國大典》這篇課文。首先讓老師為大家朗讀一下這篇課文（也可以由老師帶著學生朗讀，老師讀一句，學生讀一句）在朗讀的過程中要注意在特定的時刻引導學生想象，去感受開國大典的莊嚴，隆重和熱烈的氣氛，體會人民群眾激動、興奮的心情。這一系列的引導，再加上老師深情并茂的朗讀，相信每個同學都心情澎湃了，這個時候，再讓學生自主的進行朗，朗讀的過程中學生便可以更好的理解文章了。這便是朗讀的意義所在。

2 特定的背景音樂，烘托氣氛

朗讀和唱歌是相似的，都是把干癟的文字通過另一種聲音傳播出來，讓聽者更好的體會其中的含義。那么，唱歌有伴奏，朗讀也離不開背景音樂。特定的文章特定的背景音樂，可以有效的調節氛圍，讓學生更好的進入狀態，更好的朗讀課文，更好的理解文本。

3 督促學生養成良好的朗讀習慣

“好習慣成就一生，壞習慣毀人前程”，學生應該在朗讀的過程中養成良好的習慣，雖然在朗讀過程中，老師需要對學生作出相應的指導，但還是必須突出學生的主體作用，讓學生在朗讀的過程中遇到不會的字詞學會查閱，優秀的句子學會勾畫，摘抄。由此，養成良好的習慣，長期堅持，學生的朗讀能力定會有所提升。

4 給“朗讀”更多的時間

不少教師認為朗讀非常浪費時間，把課堂上大部分時間用來講解文章，分析問題，留給朗讀的時間太少了，甚至為零[2]。因此，有不少學生對“朗讀”很陌生，長此以往，可能會嚴重的影響學生的朗讀能力甚至是語言表達能力。所以，為了更好的提升學生的朗讀能力，老師們一定要更加重視，上新課時，留一些時間給“朗讀”，讓學生習慣朗讀，不害怕朗讀，樂于開口朗讀。久而久之，學生的朗讀能力也會相應的得到提升。

5 注意朗讀材料的多樣性，激發學生的朗讀興趣

在小學教學階段，要靈活的掌握朗讀的技巧，老師不單單要求學生朗讀課本上的內容，更是要積極鼓勵學生多多朗讀課后材料，朗讀材料一定要多樣性，趣味性，這樣才能激發小學生的朗讀興趣。

6 開展多種多樣的朗讀活動

據研究表明，小學生的競爭意識是非常強烈的。在小學教學階段，老師可以充分的利用的學生這種積極的競爭心態。

上課期間老師可以將學生分成若干學習小組，要求學生們進行角色扮演，朗讀課本上的內容，小組之間進行比賽。必要時，老師可以要求學生進行脫稿朗讀。這樣學生不僅僅掌握了課本知識，更是鍛煉了學生的朗讀能力和語言表達能力。

課后，老師也可以組織各種各樣的活動，比如朗讀比賽，辯論賽等等，讓所有學生都積極的參與進來。點評時，給學生再次傳授正確的朗讀技巧，必將促使學生朗讀能力的提升，讓學生感受到朗讀的樂趣所在。

7 結語

總而言之，朗讀無論是對于小學生的語言表達能力，邏輯能力以及理解能力的提升都是至關重要的。因此，在小學課堂上，老師應該更加注重朗讀技巧的教學，教會學生如何朗讀。教學過程中，要注重興趣教育，都說興趣是最好的老師，朗讀能力的提升不是一蹴而就的，老師要有耐心的引導學生養成良好的閱讀習慣，并且鼓勵學生多多進行課后實踐，實踐出真知，只有真正的實踐后，才能發現自己的問題所在，并及時更正。只有這樣，才能逐步提升小學生的朗讀水平，使我國語文教學質量上升到新的平臺。