當代醫學院校學生人文精神的缺失及構建

陳嬈勻

楚雄醫藥高等專科學校，云南楚雄 675005

伴隨著教育現代化進程加速，在培養德才兼備的醫務工作者，提升醫學院校育人水平的過程中，需正視學生人文精神缺失問題。有些醫學院校側重對學生專業技能的培養，對德育教育關注度不足，這便會影響學生身心發展，導致他們缺乏同理心。從專業視角來看，醫學生需具有過硬的技術水平，積累臨床工作經驗；從工作性質而言，只有永葆初心、甘于奉獻、具有服務精神及大愛意識的醫務人員，才能被稱為優秀的醫務工作者，與患者進行平等溝通，提升他們對醫療工作的滿意度。避免因醫患關系緊張，出現醫患矛盾，降低醫鬧問題發生概率。

1 簡析當代醫學院校學生人文精神缺失問題

1.1 醫患關系緊張

有統計數據顯示：我國有近八成的醫院曾發生過患者或其家屬暴力襲醫、言語辱罵醫務工作人員的問題；近六成的醫院中發生過因患者或其家人對診療結果不滿，威脅醫務人員的情況；超六成醫院在患者去世后，曾發生其親屬在醫院擺設靈堂、棺材及進行燒紙等，大肆進行醫鬧。醫療衛生事業越來越發達，人們就醫更加便捷，但患者對醫務工作人員的不滿似乎并未降低。醫護關系緊張，一方面與患者素質水平高低有直接關系；另一方面便是患者在需要溫暖與關心時，卻感受不到醫務工作人員的關懷。我國自古倡導“醫者仁心”，醫務工作有其特殊性，在辛勞繁忙的工作中，只有具有人文精神，相關醫務工作者才能對患者保持耐心，能夠照顧他們的情緒與感受。

1.2 缺乏服務意識

作為醫務工作人員，不僅應練好基本功，還應具有人文精神，注重不斷地提升與充實自我。但因醫學院校教育工作存在一定的不足，忽視德育滲透，導致學生人文精神缺失。這便使其在日復一日高強度的工作中，產生心態的變化，譬如：對患者缺乏耐心；未能關注患者及其家屬情緒；變得冷漠等。繼而，造成醫務工作開展水平不高，大部分的患者對就診體驗不滿意。

2 當代醫學院校學生人文精神構建策略

2.1 重視德育滲透

為實現對醫學生人文精神的培養，促進人文教育體系的構建，學校應提高對德育工作的關注，并構建一支高素質的師資團隊。古語有言“學高為師，身正為范”，只有教師具有良好的人文素養，注重對學生的日常教學滲透，使德育教育與專業教學相融合，才能使學生端正職業認識、掌握專業技能、具有人文素養。例如：應結合不同專業、學生的心智發展規律，增設《醫學倫理學》、《兒童心理學》、《醫學心理學》以及《人際交往和醫患溝通》等課程，使學生了解自身職業。使學生具有醫患溝通技術，并具有同理心和人文素養。

2.2 提升施教水平

在醫學院校教育工作開展中，為了提升施教水平，促進學生綜合能力形成與發展，還應加強對學生人文精神的考核。為此，一方面可適當提升人文教育課程的教學比重，促進教學深入；另一方面，應關注教學交叉與融合問題，并將其納入考核體系。使學生在汲取醫學知識中，不斷優化知識結構體系，感受人文精神的滋養，認識到自身從事職業的特殊性，能夠關愛患者，與其建立和諧融洽的關系。

2.3 創新教學內容

為培育學生的人文精神，提升德育工作的實效性，還應創新教學內容，組織多樣化教學活動。譬如：在解剖學課程開展前，應舉辦“大愛無言·追求真知——向無語良師致敬”的開課儀式；在婦產科知識學習過程中，應找準切入點，使學生感謝生命孕育、感受母親的偉大，讓他們動筆寫一封信；在職業素養或思政教學中，應從醫學與歷史、醫學與倫理、醫學與法律等不同的視角，開闊學生的知識視野，使其具有人文精神，感受醫療醫療事業發展的艱辛，具有理性認知能力與仁愛之心。

3 結語

綜上，提升專業人才培養水平與質量，提高醫療工作開展效率，需要重視教育問題。在醫學院校教學中，應關注對學生人文精神的培養，助力學生綜合能力發展。從而，使他們形成正確的職業認識，構建良好的醫務工作者形象，贏得社會各界對醫護人員的尊重與對其工作開展的支持。為構建和諧、融洽的醫患關系，提升民眾對醫療工作開展的滿意度，在幫助患者恢復健康的過程中，幫助他們減輕心理壓力，使其積極地接受、配合診療工作。