小學美術興趣課堂的構建

達瓦俄色

四川省新龍縣銀多鄉中心小學，四川甘孜藏族自治州 626800

課程改革后，教育部將美術列入素質教學的重要科目，這使得學校及社會各界均提高了對于美術的重視程度。小學生是初升的太陽，也是民族的希望，因此在推進小學生的道德素質教育中，美術科目的教學是必須要經過發展及完善的。因此，美術教師應當在教學中培養小學生的興趣，以此激發小學生學習美術的積極性，從而促成高效的美術教學效果。

1 明確美術對于小學生的意義

美術在人類文明的發展史上一直有著重要的分量，其對于提高人的審美、感知生活的能力均有著積極的作用。對于小學生來說，美術能夠引導其感知生活的美、人性的美，從而為提高其的綜合素質打下堅實的基礎。因此小學美術教師在進行教學時，首先要讓小學生明確美術的重要意義，以及提高其的審美水平。其次要讓小學生鑒賞基本的美術作品，使其了解美術、探究美術的形成[1]。最后要為小學生在先進、開放的美術課堂中去體會美術的意義，鍛煉其美術思維的形成。教師還應當注意的是，由于當今時代下，教育講究將學科知識與生活能力相融合，因此小學美術教師在引導小學生進行學習美術時，應當從生活出發，鼓勵小學生去發現日常生活中的平凡事物的美麗之處。譬如部編版小學美術教材“水、墨之美”這一章的課程，這兩者都是平凡可見的事物，教師通過引導教學可以讓學生對其從感性的認知上升為理性的認識，使自己的眼光變得獨特且長遠。這對于其藝術的素質、藝術的品味都會有一個非常顯著的提升。

2 構建小學美術興趣課堂的策略

2.1 激發學生興趣，培養學習積極性

興趣是人類學習最好的老師。小學美術教師應當明確，在進行良好美術教學的前提是讓學生對美術產生濃厚的興趣。為此，小學美術教師可以平時就在班級內擺放一些雕塑、油畫類的美術作品來供小學生欣賞，并且可以讓小學生近距離觀察、觀看，親手觸摸等等，以此來激發小學生對于這類美術作品的興趣。這不但可以提高小學生美術鑒賞的能力，還可以在班級內營造一種輕松、舒適的美術氛圍。其次，小學美術教師為提高小學生美術學習的興趣，還可以在平時著重講解一些關于美術作品的故事，小學生受此吸引也會主動加入進美術課堂中，提高自身的美術學習能力。因此，小學美術教師若想提高小學生的美術素養，首先要營造良好的課堂模式來激發小學生學習的興趣，以此來達到事半功倍的教學效果。

2.2 優化教學手段，提升教學效果

在小學美術的教學中，教師還可以通過優化、創新教學手段來提升自身的教學效果。受經濟發展及即使革新的影響，小學美術教學的方式、方法也有了很大的更新，新媒體、互聯網等設備的應用也為美術課堂增添了活力。因此，小學美術教師在教學中，可以通過運用多媒體等現代教學手段來增加學生對于美術的直觀感受及體會[2]。以部編版小學美術教材為例，在進行美術鑒賞“直線、曲線的魅力”這一章節時，教師可以提前將直線、曲線以視頻的形式組合播放，這比起語言來講對于小學生更有說服力。并且，受時間和空間的限制，有很多優秀的美術作品小學生并不能欣賞到，因此教師就可以通過互聯網的搜索，來為小學生進行預覽和展示。這不但可以豐富小學生的美術認知面，還可以提高小學生的審美能力，以此來為提升小學生的綜合美術素養作出積極貢獻。

2.3 增強美術實踐，提高美術素養

“實踐出真知。”對于小學生來說，僅單純的依靠教師教學是無法促進其形成一個完整的美術框架，其還需要在豐富的美術實踐中培養自身的素養。小學生正值活潑好動的年齡，因此與靜物相比，生命力強的活物更能抓住其的目光。以部編版小學美術教材為例，教師在進行“觀察身邊美好事物”這一章的內容時，教師可以引領小學生開展一些豐富的美術課外活動，例如帶領小學生在課余時間去公園寫生，寫觀后感等等。小學美術教師通過帶領學生身處特定的環境，鼓勵小學生去觀察身邊的一草一木，不僅能夠提升學生的美術素養，還會為學生形成熱愛生活、珍惜生命的良好的人生觀、世界觀、價值觀作出積極的作用——這同樣與新課標下對于小學生的要求標準要求不謀而合。因此，小學美術教師要認識到美術實踐在美術教學中發揮出的重要作用，以此來達成良好的美術教學效果。

3 結語

美術源于生活，發展于生活。因此，小學美術教師應當在教學中將美術內容與生活緊緊聯系在一起，在不知不覺中提升小學生的美術素養。并且，教師也要不斷的優化自身的授課方式，明確美術教學的意義，培養學生學習美術的積極性，并在豐富的實踐活動中提高小學生的美術素養能力。總而言之，美術素養能力的培養并不是一個一朝一夕的事情，其需要一個緩慢而漫長的過程，但一旦形成，就將會使小學生受益終生。