讓體育之花盛開金茂校園
——“新童謠教育”背景下的金茂體育掃描

王金龍

浦東新區金茂小學，上海 200136

隨著社會的發展，教育也在進行著不斷地改革發展，傳統的教學模式早就無法滿足學生學習發展的需求，也無法滿足教育發展的需求，所以教師需要進行探索，找到全新的教學模式。當前金茂小學也在進行著不斷地創新，希望可以從生態和生命的角度重新審視小學課堂，力求優化當前的校園課堂環境，能夠堅持平衡、和諧和發展的理念，給學生一個快樂的童年，從童心出發開展教學活動，堅持“新童謠教育”理念。關注學生的喜好，在落實體育教學中其實我們也可以借助新童謠作為切入口，不斷地擴大“新童謠教育”，打造出學校的品牌特色，故本文就金茂小學“新童謠教育”背景下的體育教學活動開展進行探究。

1 “新童謠教育”實踐的目的和意義

“新童謠教育”可以說是一種教育哲學，其中蘊含了尊重快樂和創造這樣的思想，同時也是一種教育策略，力求為學生打造一個快樂天真的學習氛圍，使得學生可以快樂地學習，教師也可以愉快地工作。通過落實“新童謠教育”我們充分的感受到了對于小學生而言他們是喜歡童謠并且對童謠充滿熱愛的。在活動中學生進行童謠的傳唱、表演還有創作，這些都營造出了一個積極的學習氛圍，也推動了校園教育活動的開展。這樣的教學理念符合小學生思想和認知特點，所以可以說“新童謠教育”對于進一步推進素質教育具有著重要的意義。

1.1 童謠形式短小，內容簡潔

童謠的形式相對短小，而且語言上簡單、樸實，內容上通俗易懂，而且具有節奏感，比較押韻。這些特點其實都符合小學生的認知規律，能夠在兒童中完成快樂的傳誦，另外一些童謠作品還可以充分地展現出兒童的生活，體現出他們對于一些現象和這個世界的看法，能夠激發學生對于未來生活美好的愿景，所以這樣的內容如果可以廣泛地應用在小學校園教學中，往往可以凈化學生的心靈，幫助學生建立起一種積極向上的生活和學習態度。

1.2 童謠具有著悠久的歷史

童謠在我國具有著悠久的歷史，童謠作品中可以說凝聚了中華民族千百年來勞動者的智慧，也蘊含著豐富的知識，這些知識具有著一定的綜合性。通過開展落實“新童謠教育”，能夠有效地幫助兒童豐富他們的詞匯量，在傳唱中可以提高學生語言表達的能力，讓學生通過童謠可以去收獲新的知識，還能夠有效地豐富他們的經驗。

1.3 童謠可以刺激和促進孩子神經發育

吟唱新童謠作品對于兒童的心情和情緒可以起到一個很好的調節作用，讓兒童的身心得到放松和愉悅，使得兒童之間可以完成心靈上的溝通。通過聽或演唱童謠能夠讓學生的情操得到陶冶。滋潤兒童的年齡，這樣一來才能夠促進他們更加健康和快樂地成長。

由此可以看出新童謠具有著重要的意義。所以學校應該采取有效的方式去喚起學生對于童謠的好感和熱情，能夠真正的把童謠還給童年，讓童年可以真正地回歸兒童。在這個基礎上教師要積極借助新童謠創造新的素質教育模式，落實體育教學活動，從而讓體育之花可以盛開在金茂校園內，實現小學生綜合素質的發展提升。

2 “新童謠教育”背景下金茂體育活動

2.1 足球體育活動

為了能夠更好地落實“新童謠教育”理念，能夠為學生打造一個充滿童真童趣的體育活動氛圍，讓學生可以積極參與到活動中，能夠在愉快的氛圍下完成體育活動，能夠獲得身體素質全面的提升，金茂校園采取了創新策略積極落實校園的足球項目活動。首先要做的就是采取一定的措施去發揚校園的足球運動項目。學校為了打造更加專業化的足球運動，與上海市奧特博體育文化發展有限公司已合作24 年，為推進校園足球教育，共同打造了學校獨具特色的體育運動。本身公司具備豐富的足球資源，所以協助學校構建了一支有實力的足球教練隊伍，這些教練都具備專業的資質，經過不斷地探索形成了一套專業的足球隊員選拔的機制，同時也具有系統的教學、訓練和比賽的一些策略和方法。為了讓足球體育運動能夠在校園得到普及，學校積極將足球這項運動列入到了陽光體育活動中，并且提供了充足的運動設備，保證了每人一球。課后我們會看到操場上有很多學生在運球和搶球，非常的熱鬧，也聽到了大家一聲聲的“好球”、“你真棒”，充分地堅持了“新童謠教育”理念，讓每一位學生都融入到了足球運動中，并在這項運動中充分地體驗到了快樂和童趣。為了進一步發展學校的足球體育運動。學校還專門成立了金茂小學足球聯賽，且該聯賽已經成為了金茂小學一個重要的節日，小小的運動員在賽場上彰顯著自己的足球技能，為學生搭建了一個展示自己的平臺。我校的“小足球健將們”走出了校園參加了市級體育比賽，為學校贏得了一個個的榮譽。通過足球聯賽的開展有效地調動了學生參與的積極性，使得學生能夠在一個快樂的氛圍下參與體育鍛煉。

當然為了能夠進一步貫徹落實“新童謠教育”理念，我們在開展足球運動的過程中始終堅持“把童謠還給童年，讓童年回歸兒童”的理念，打造快樂足球，給兒童營造出一個快樂的氛圍。學校每年都開展足球嘉年華，并評選“足球小子”。為了讓學生接受更加專業化和高水準的足球培訓，還會聘請外籍教練進學校進行指導，教師也在積極地教研和編選與足球相關的金茂校本課程。一系列活動都在為打造快樂足球而努力，而快樂足球也成為了“新童謠教育”中一朵盛開的茂盛的鮮花。當然這樣的一些動作和舉措也在影響著周邊的學校，上海市奧特博體育文化發展有限公司也特別重視文化方面的宣傳，所以起到了很好的輻射作用，上海浦東新區的一些其他的小學也充分的認識到了足球的重要意義，所以成立了很多的足球聯盟學校。隨著足球運動不斷地開展和范圍不斷地擴大，金茂小學在足球運動方面取得了輝煌的成績，還涌現出了一些優秀的小足球運動員，甚至在世界的舞臺上都能夠看到他們的身影。

2.2 射擊體育運動

學校除了積極地開展足球運動和相關的活動之外，還積極開展了射擊項目，這一項目的開展目前已經發展到了一定的程度，獲得了良好的氛圍，學校的宣傳和提倡使得大家對于射擊運動也形成了一定的關注度，金茂小學三年級及以上班級基本每個班都擁有射擊運動員。這項運動激發了學生強烈的興趣，而且學校也組織開展了我愛射擊等一系列和射擊相關的體育活動，很多學生都積極踴躍地報名參加。同時學校為了讓學生可以更好地了解射擊文化和這項運動也會組織大家進行學習，營造出一個良好的校園射擊的氛圍。除此以外學校結合本校情況制定專門的射擊比賽。為了進一步落實“新童謠教育”，學校開展陽光體育文化節，讓體育還給學生，讓學生擁有屬于自己的節日，感受童真童趣。在這個基礎上射擊比賽也成為了陽光體育運動會中重要的項目。同時射擊和足球運動一樣也努力走出校園，參與到了區級甚至以上的比賽中。不僅如此，學校還組織學生參與到一些精彩的射擊賽事觀摩活動中，讓學生在觀摩中進一步了解這項運動。

為了進一步發展射擊運動，真正的落實好金茂小學體育教學和體育文化建設。學校針對性采取了一些可行的策略，一方面開展特長生招生活動，每年安排一定的特長生招生；另外就是人才的輸送，還有就是加強梯度建設，確保學校的射擊運動獲得可持續發展。同時針對運動隊的學生保證學生的平衡發展，在體育運動和文化課學習上要做到平衡。在平時的管理中為了能夠更好地完成活動，教師會定期的組織教研，訓練中需要根據學生實際的情況制定訓練計劃，打造一個良好的氛圍，這樣才能夠進一步挖掘出學生的潛能。

2.3 羽毛球體育運動

學校還在“新童謠教育”理念下積極落實羽毛球運動。學校會根據羽毛球運動特點制定出具體的訓練計劃和方案，同時將這些計劃真正的納入到學校的體育工作計劃中，對于教練會進行嚴格的訓練，做好具體的出勤管理。為了進一步提升運動員技能，提高訓練的質量，多次聘請教練進行相關的培訓。在訓練的過程中學校會積極地結合“新童謠教育”的理念，為學生營造出一個快樂的訓練的氛圍，讓學生能夠自然地融入到活動中，積極參與訓練，投入到活動中，在活動中既能夠感受到樂趣，同時又能夠獲得身心的健康發展。

2.4 空手道體育運動

金茂小學為進一步開展學校的體育活動，打造特色的校園體育文化，聯合屹磊空手道館設計了專門的空手道課程。課程基本涉及到了空手道技術、身體素質訓練還有比賽賽事這些內容。其中注重對學生興趣的培養，同時讓學生要學習和空手道相關的一些禮儀禮節，側重培養學生的專注力和堅強的意志力。這樣的教育理念也充分的體現出了“新童謠教育”理念，讓學生在一個快樂的氛圍下獲得綜合素質的全面提升。

當然除了上述這些運動之外，學校也積極開展韻律早操的活動，組織教職工早晨進行踢踏舞活動，讓教師也可以在優美的旋律中得到熏陶，身體也可以得到有效的鍛煉。

3 結語

總而言之，隨著素質教育的全面普及和新課改深化，教育教學理念和模式都需要做出一定的調整，要能夠認識到培養學生能力的重要意義，要讓學生在快樂的氛圍下獲得全面的發展，使得學生擁有一個快樂的童年，這樣才可以實現學生身心的健康發展。所以新童謠理念已經貫徹到小學校園中。金茂小學本著“新童謠教育”理念落實了學校的體育文化建設，開發了更多的體育運動項目，實現了體育之花在校園的綻放。本文針對這個課題以金茂小學為例進行了探究，希望能夠給一線的小學教育工作者一些借鑒。