職業院校技能大賽與高職學生就業創業能力培養的關系探討

楊杰

安徽國際商務職業學院，安徽合肥 231131

1 關于職業院校技能大賽

1.1 基本內容

職業技能大賽是由中國教育部發起，以全國各大職業院校為主辦方，高職學生為參賽者，舉辦的一項全國性關于職業教育的競賽活動。從2008 起，職業院校技能大賽已經連續舉辦了11 年。隨著社會的發展變化，職業院校技能大賽的賽制也在不斷地完善，參與人數不斷地增多，規模不斷地擴大，社會關注度不斷地提高。職業院校技能大賽的開展有利于提供給學生學以致用的機會，提高學生的專業素養和競爭力，幫助職業院校發現現有的教育缺陷，去調整和創新人才培養模式，提高自身的教育水平。

1.2 主要功能

職業院校技能大賽在比賽結束后，會對優秀的競賽作品進行展示，為其他學生提供學習和交流機會。同時，這項大賽會體現各大高職院校的學生素質和教學水平，為各大院校的學生和老師提供了一個很好的交流平臺，有利于學生和學校在競賽中學習對手的優點，意識到自身的缺點和不足，努力改善，共同成長和進步。職業院校技能大賽在一定程度上起著很好的宣傳作用，人們群眾能通過這項大賽了解到許多職業院校，同時也會加深對職業教育的理解。作為競賽性質的活動，職業院校技能大賽會挖掘出許多優秀人才，為各大企業選拔能力強的員工，有利于企業的發展，從而推動社會經濟的進步和繁榮。

2 職業院校技能大賽對高職學生就業創業能力的培養

2.1 加強高職學生的學習動力

職業院校技能大賽能使高職學生在參賽過程中，真實地接觸和感受當下的工作狀況和經濟環境，熟悉市場運作模式，深化對理論知識的學習和理解，將課堂所學能實實在在的得到應用和鍛煉，增強實踐能力。同時，參賽選手數量多，能力各不相同，學生在比賽中會遇到比自己能力強的對手，有利于加強高職學生的競爭意識和危機意識，獲得更強烈的學習動力，努力提升自己的學習能力和學習水平，增強自己在未來的就業和創業中的競爭力。高職學生在參加職業院校技能大賽時，會接觸到許多企業的工作人員，更能清楚了解到社會上各大企業對求職者的招聘要求，有利于學生針對自己的不足和弱項，進行針對性的，有目的地，有規劃地學習和提高。例如，企業的人力資源部門對員工的人際交往能力要求高，理論知識扎實卻不善言辭的學生能因此得到啟發，在之后的學習中，學會抓住機會多參加各種活動來鍛煉和提高自己的口才和交流技能，為今后的就業做準備。

2.2 加強職業院校和用人單位的聯系

職業院校技能大賽的順利開展離不開學校，學生和企業的共同參與，這個過程會加強職業院校和用人單位之間的聯系。高職學生在這項比賽中會展示自己的實力，企業會因此了解到職業院校的教學方向和教學水平，企業也會根據自己的需求和要求對參賽學生進行評價和選拔，職業院校會因此了解到企業的用人需求和招聘條件，從而知道如何去調整自己的教學模式和教學方向，去提升自己的教學水平，有利于學校更有計劃地培養學生，為學生提供更好的發展條件，為企業提供優秀的技術型人才。高職學生能因此得到更好的學習資源，在更好的學習條件下，努力提升自己的能力，為自己在今后進入社會，開始工作打下良好的基礎。職業院校與用人單位的緊密聯系讓學校適時調整教學安排和目標，培養學生，使學生更具競爭力和更符合企業用人要求，也為學生畢業后的就業創業提供更多機會。而企業對學生的物質性支持，如資金和設備，也有利于為學生創造一個更好的學習環境，從而能培養高職學生的就業創業能力。

2.3 提高高職學生的綜合素質

就業的順利和創業的成功不僅僅只是對高職學生的知識能力有要求，同時對學生的綜合素質也有較高的要求。畢業學生在剛步入職場時，會遇到許多意想不到的問題和挑戰，不可避免地會產生較大的心理壓力，如果學生沒有較強的抗壓能力和好的心態，會容易失去工作信心，很難做好自己手頭的工作，不利于學生工作的順利進行。大部分企業中的項目完成要依靠團隊的力量，而不是個人努力就能完成，學會與人合作，善于與人溝通，對學生獲得更好的發展機會有著重要的意義。而高職學生在參加職業院校技能比賽時，比賽的壓力會鍛煉學生的心理素質，讓學生具備一定的抗壓能力，學會如何去調整心態，應對挫折，解決困難。并且，學生在比賽的過程中，通過參加各種各樣的比賽項目，會無形地鍛煉和提高自己的實踐操作能力，團隊合作意識，組織能力和交流能力，有利于全方位地提高高職學生地綜合素質，綜合素質的鍛煉和提高才能幫助高職學生更好地就業和創業。