基于核心素養下的高中英語寫作策略研究

朱漢青

西安鐵一中濱河高級中學，陜西西安 710000

在新時期高中英語課堂教學中，教師要通過不同維度整合課堂教學資源和教學過程，通過思想模式的更新創新課堂中的方法，能夠讓教學過程與教學需求融合，讓學生綜合提升學習水平。英語課堂教學的寫作內容與核心思想思想高度融合，能夠綜合增強學生的思維意識，讓學生的寫作內容更具豐滿性。教師的新型指導方法也會讓學生的價值觀念和文化素養得到提升，實現對高中生的綜合培養。

1 設置教學情境，增強語言能力豐富寫作內容

教學情境的設置會強化學生在日常學習過程中的情感感悟，也會讓學生鍛煉不同的語言表述方式，以此增強學生的語言能力和水平，讓學生在日常學習過程中能夠豐富自身的寫作內容，通過寫作表述真情實感教學情境的設置，拉近學生與作文學習內容之間的距離，鍛煉學生的思想道德素質，讓學生的作文內容更具豐滿性[1]。

例如：在“Festival around the word ”的課文講解中，教師可以在課堂內“Setting up teaching situation”，在課堂內設置以節日為主題的教學模式，讓學生在教學情境中完成不同內容的學習。在課堂內教師要以不同維度提升學生的思維，讓學生主動在課堂中完成分析分享。如：“Spring Festival is the most impressive festival for me. It's very happy to post couplets， watch spring festival galas， eat dumplings and get together with my family.”教師在教學情境中提升學生的語言能力，讓學生善于表達會促進學生在學習中的成長，也會讓學生的作文內容更具真實性。

2 引進多媒體，強化文化素養積累寫作素材

多媒體在課堂教學過程中的引入有助于增強學生的文化素養。多媒體的圖片、視頻展示也會讓學生積累豐富的寫作素材，會推動學生在日常課堂學習中的成長，促使學生能夠加深體會。在日常知識探索中學生的寫作素材和文化素養會得到穩步增強，多媒體的延展性特點也會不斷幫助學生積累寫作經驗，提升寫作技巧[2]。

例如：在“The Olymoic Games”的教學講解中，教師可以將“Multi-Media”引進課堂教學過程，在多媒體中介紹奧運會如：“The Olympic Games， held every four years，will highlight the economic level and cultural quality of the country and highlight the national culture.”教師以多媒體的延展讓學生積累寫作素材，會豐富學生的作文內容，增強學生學習積極性。

3 開展實踐活動，提升學習能力調動寫作激情

實踐活動的開展有助于增強學生的學習能力。實踐活動過程會促進學生積極思考，讓學生形成完善的學習思維。因此，在高中英語課堂的寫作教學中，教師要通過實踐活動增強學生的積極性，在實踐探索中讓學生找方法，通過寫作教學內教師的有效指引，創新模式、更新策略，推動學生的總體進步[3]。

例如：在“Great scientists ”課文講解中，教師可以以實踐探索模式讓學生形成完善的思維意識。在課堂中教師要以不同維度指引學生，讓學生提升動力。教師要指引學生將實踐探索過程加以記錄，活化學生在學習中的思維狀態，會推動教學目標的實現，也會有效推動學生在作文學習中成效的提升。

4 結語

綜上所述，課堂教學過程讓學生在知識探索中掌握方法，能夠推動學生綜合理解能力的強化，也會讓學生在課堂學習中主動完成知識探索學習，優化學生的學習體驗。教師以不同維度創新課堂教學過程能夠促進學生在課堂內的綜合成長，也會加深學生在日常學習中的體會。教師通過課堂教學過程與核心素養思想的融合，強化學生的綜合學習能力，讓學生提升信心、提升學習質量，會推動高中英語課堂寫作教學目標的加速實現。