新時代背景下小學數學德育教育教學策略探究

劉華

山東省新泰市龍廷鎮尚莊聯辦小學，山東新泰 271203

隨著現代教育的不斷發展，教育改革出現了一些先進的理念和新的理念，數學課堂教學也發生了很大的變化。新課改要求不斷提高學生的綜合素質和思想道德教育水平，把學生的德育放在首位。

1 新時代背景下小學數學德育教育教學的重要性

小學生德育一直是我國素質教育的教學重點，也是學校提高綜合素質教育水平的途徑之一。如今，無論是國家、社會還是學校，對學生道德教育的要求越來越高，這就要求學校在教學過程中加強對學生的道德教育，在新的歷史背景下，強調學生的德、智、體、美勞全面和諧發展，素質教育已成為學校教育的重點。因此，對學生的德育一直處于教育的首要地位，并不斷受到重視。做一名優秀的小學數學教師，不僅要有足夠的理論知識和教學經驗，而且要在德育活動中向學生展示自己優秀的品德，使學生在潛移默化中受到德育的影響。

2 新時代背景下小學數學德育教育教學中存在的問題

2.1 小學數學課堂中學習情境的創設不合理

數學學習本身就有點枯燥。這時，教師要創造適合教學和兒童發展的情境，選擇適當的數學教材，向學生傳授數學知識和道德教育，而不是在走進課堂時使用非常牽強的案例，把情境強行帶入課堂有趣，無法吸引學生的興趣，有的教師為了關注課堂教學的場景，有的呈現給學生的情境脫離了學生的生活，學生不理解，缺乏針對性，失去了應有的價值，學生不僅沒有學到本課應該學習的知識，而且對數學的學習也不積極，這不利于學生的整體發展和數學成績的提高。

2.2 受傳統觀念的影響，學校對學生的道德教育不重視

盡管多年來受應試教育的影響，小學教師仍然深受傳統思想的影響。無論是家庭教育還是學校教育，都只注重學生知識的培養，忽視了對學生的教育。教師和家長對學生知識水平和道德教育的重視程度嚴重失衡。他們認為學生提高了自己的分數一切都很重要，這導致了今天的小學生變得非常脆弱，無力說教，甚至出現了嚴重的心理問題。當教師在課堂上教授數學知識時，他們只是簡單地講授這門課的學習目標。為了更好地完成教學任務，他們應該花更多的時間復習，讓學生在考試中發揮最大的好水平，得到更好的分數，卻忽視了學生在數學課堂上的德育教育，影響小學生以后的發展和學習成長。

3 新時代背景下小學數學德育教育教學策略探究

3.1 運用現代技術豐富德育手段

隨著科學技術和信息技術的飛速發展，多媒體和網絡教學的廣泛應用，打破了傳統的三尺講臺教學模式，為小學生德育提供了一種新的教學方法。在實際的教學過程中，教師應充分利用多媒體和網絡的功能，向學生展示一些與本課有關的視頻、音樂或圖片，使學生直觀了解，從而引起學生對數學學習的關注和興趣，從而提供教學質量。與此同時，還需要加強三方共同努力，重視德育工作。當前，德育不僅局限于校園，更是家庭和社會的責任和義務。首先，家庭是孩子們生命中的第一所學校，父母是他們的第一任老師。家庭教育是兒童終身行為習慣和道德思想的基礎，對道德教育具有重要意義。作為父母，他們應該繼續學習和自我教育，掌握一定的教育學和心理學知識，以及一定的溝通技巧。

小學生作為一個具有獨立人格的生命體，其生活和實踐離不開社會環境。它在小學生道德教育中具有不可替代的作用。社會各界人士和組織也為德育工作提供了有力的支持和幫助。總之，通過家庭、學校、社會的共同努力，通過藝術化的德育課和豐富的社會實踐活動，營造了良好的文化氛圍，潛移默化地培養了孩子們的高尚情操。

3.2 在教學過程中運用游戲模式滲透德育

游戲教學法是小學生最喜愛的教學模式。教師可以充分利用學生的特點，靈活運用游戲式教學方法，將游戲與學習充分結合起來。它既能激發學生的學習積極性，又能鍛煉學生的反應能力和數學思維。教師可以用這種方法對學生進行德育，我們要注意游戲的設計要符合學生的年齡特點，并且容易被學生理解，同時也符合這一教學目標教訓。

4 結語

綜上所述，德育在小學數學教學中是非常必要的，德育貫穿于小學數學課堂，引導學生實現全面發展，雖然在實際德育過程中還存在一些問題，但教師應不斷克服這些問題，實行多元化指導，充分多媒體，加強對學生的德育，幫助學生實現全面發展的目標。