利用大數據分析提高學生數學成績

邱大舉

泰順縣城關中學，浙江溫州 325500

近年來，在線教育和遠程教育發展迅速，許多產品出現在許多領域。但是，具有多年數學教學經驗的邱天認為：專門用于數學培訓和教學的在線系統很少，缺乏專業性，并且存在某些問題：現有的數學在線教育系統過于積極為了方便和重復，他必須分散學習以成為學生學習的主要形式，這不僅養成了學生懶于深入學習和思考學習的習慣，而且使處理和形成有意義的網絡變得更加困難；盡管學習內容被分解，但是它不能自動連接到下一個知識點和知識階段；學生掌握了一些知識點后，仍然需要逐步學習線性方式，他們不能跳躍并浪費大量時間和精力。與傳統的教育形式相比，“在線考試題”不是必不可少的，只是在檢索和存儲中使用了信息技術。改變傳統的教學方式[1]。此外，盡管教師可以使用在線平臺為學生提供看似個性化的指導，但該指導更針對知識掌握的結果，而未能分析學生的學習行為過程，從而使學生可以深入了解學習的要點。因此，師生之間的互動無法有效地進行，教師很難及時有效地指導學生進行深度學習，更提高不了學習成績。

1 在大數據下提高數學成績的方法

1.1 大數據的數學遠程教育提高數學教學趣味

邱天總結了多年的教學經驗，結合中國學生的學習習慣和教育體系，針對數學學科的教學要求，通過將無聊的知識點轉化為圖像，開發了基于大數據的數學遠程教育系統。文字，聲音等元素。將實際問題與特定的教學內容結合在一起，擺脫了抽象而枯燥的傳統教科書教學，使數學更易于學生理解和接受。系統首先獲取所有的教學信息，并存儲和分割交互式操作信息，教師的教學信息和學生的教學信息，以生成碎片化的知識片。然后，根據教師的教學時間點信息，對與該時間點信息相對應的知識片進行分類處理，并按照預設的數量記錄該知識片，并進行自動處理。課堂教學過程的信息存儲在云平臺上。您可以根據自己的情況和需求選擇合適的教學資源進行學習。同時，采用多樣化的教學方法可以隨時給學生正面的反饋，提高學生的學習興趣和動力，有效提高數學的學習效果和學習效率。

1.2 優秀的講師，提供大量高質量的課程和創新的在線學習經驗

基于大數據的數學遠程教育系統與優秀的講師，專業機構和大學合作。明星老師現場直播并錄制講座。課程內容與學校的教學進度保持同步，包括密集的演講和知識點的擴展，并輔以精選的密集練習，可以為學生提供大量高質量的課程和創新的在線學習經驗。師生可以通過平臺隨時進行互動，及時反饋問題，交流和討論。教師利用自己多年的教學和研究積累來全面地解釋知識點，以便學生可以充分理解每個知識點的原理和相關的擴展知識，并通過解釋示例問題以及圍繞知識點的回答技能進行教學，從而學生可以加深他們的理解。對知識點的掌握和理解[2]。此外，該系統還為學生提供強化練習的必修題。這些問題類型是由專業的教學和研究團隊根據該國各省的真實問題精心編寫的，涵蓋了各個測試點，關鍵點，困難，變體和令人垂涎的知識點。提問技巧可以相互推論，使學生可以完全掌握知識點。

1.3 大數據的數學遠程教育系統有效的監控和分析數學成績過程

邱天開發的基于大數據的數學遠程教育系統還可以在平臺上詳細記錄學生的學習全過程，并通過學生的過程對教學的全過程進行準確有效的監控和分析。一對一的數據收集和分析，系統可以形成每個學生的學習報告和個人成長曲線，可以發現學習者各種行為之間的內在邏輯關系，并制定適當的，個性化的，針對性的學習計劃，實現智能調整學習進度，自動知識點關聯和非線性學習。同時，教師可以根據學生的學習數據準確定位薄弱的知識，及時調整教學計劃，并檢查有無遺漏。

1.4 信息技術與課堂教學完全融合提高學習成績

對于這種基于大型系統的研發成果。 教育界IT 行業的中士對此給予了高度評價，認為該系統可以將最先進的信息技術與課堂教學完全融合。 打破時間和空間限制，充分利用最好的教育資源，讓學生隨時隨地享受高質量的數學教室。 邱天的研究和開發成果是如何將信息技術應用于教育和教學的成功范例。通過網絡，情報和多媒體，向學生提供了數學教學的高級概念和方法。它不僅可以有效地幫助學生提高數學成績。它仍然在培養學生強大的邏輯思維能力，這對我國教育理念和教育模式的改革創新具有非凡的意義。