在小學語文教學中如何培養(yǎng)學生的閱讀能力

李春明

德惠市大青咀鎮(zhèn)中心小學，吉林長春 130318

1 現(xiàn)如今小學語文閱讀教學現(xiàn)狀

在小學階段語文老師更加注重基礎知識的教導再加上小學階段的語文閱讀非常簡單，所以語文老師對小學語文閱讀沒有提起足夠的重視。其實這種觀念是非常不對的，小學階段是學生積累知識和培養(yǎng)能力的關鍵時期，老師不僅應該注重他們基礎閱讀知識的積累也要關注他們閱讀能力的發(fā)展。在如今很多小學語文老師講授閱讀時，更多的是以答案的講解為主沒能充分的發(fā)揮學生的主動性。我們現(xiàn)在要改變的就是這種填鴨式的教學方法，老師應該更注重啟發(fā)學生因材施教，促使每一個學生都能充分的發(fā)展。

2 語文老師如何培養(yǎng)學生的閱讀能力

2.1 不斷創(chuàng)新教學方法

面對現(xiàn)如今小學語文閱讀教學的現(xiàn)狀，老師應該不斷的提高自己的專業(yè)素養(yǎng)運用不同的教學方法以促進學生閱讀能力的提高。老師可以運用情感熏陶的方法，引起學生對閱讀內(nèi)容的感情共鳴，促使學生更深刻的理解閱讀內(nèi)容了解文章主題內(nèi)容。長期積累下來，學生的閱讀能力會在不知不覺中提高。老師不斷的創(chuàng)新教學方法，能夠調(diào)動起學生的學習興趣讓學生更加愿意去學習。教學方法的提高也體現(xiàn)了老師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，所以老師要不斷的提高自己的專業(yè)素養(yǎng)充分發(fā)揮教師在語文課堂中的引導作用。

2.2 啟發(fā)學生激起學習興趣

興趣是學生學習最好的老師，我們要提高學生的閱讀能力就一定要激發(fā)起學生們學習的興趣。對于激起學生的閱讀興趣老師可以指導學生閱讀更多感興趣的課外書籍，指導學生閱讀方法等。興趣的激發(fā)可以讓學生在閱讀時更加的投入，也會讓學生在平時的閱讀中積累更多的經(jīng)驗從而有利于閱讀能力的提高。所以說老師要重視啟發(fā)學生，引起學生的閱讀興趣。

例如：教師在領導學生們閱讀《鳥的天堂》這篇課文時，可以運用多媒體播放有關的材料引起學生們的學習興趣，促使學生們更加愿意去學習。學生們的學習興趣被引起了，更加有利于教學的進行使得課堂效果更好。

2.3 營造積極的課堂氛圍

課堂氛圍對于上課來說也是非常重要，積極向上的課堂氛圍有利于學生更加專注課堂內(nèi)容。積極向上的課堂氛圍有利于教師指導學生進行學習，學生之間也可以相互合作，相互討論。在這個期間教師能夠充分發(fā)揮主導作用，學生也充分的發(fā)揮了自己的主動性。這都是進行一堂好課的必備條件。同時好的課堂氛圍也能夠帶動起所有的同學投入到學習中，促進全體學生的共同發(fā)展。

3 學生如何自我提高閱讀能力

3.1 培養(yǎng)良好的上課品質(zhì)

上課是學生們獲得知識的重要來源，所以學生們養(yǎng)成良好的上課品質(zhì)是非常重要的。語文老師會將許多閱讀技巧在上課時傳輸給學生。學生養(yǎng)成良好的上課品質(zhì)能夠幫助他們更好的掌握閱讀的技巧和更好的進行練習。同時老師也會在上課的時候去積極的指導學生們進行練習并根據(jù)學生的個別差異進行因材施教。所以說利用好上課時間能夠幫助學生們獲得更多的閱讀知識和閱讀能力。

3.2 豐富課外知識

閱讀能力的提高不僅僅只閱讀技巧的獲得，更多的是對閱讀整體的把握，主題的掌握。這兩方面的熟練與學生們豐富的課外知識是密不可分的。學生課外知識的獲得就一定與他們多參加課外活動，多閱讀課外書籍有關。學生們不斷的獲得課外知識也是符合素質(zhì)教育的要求。這些課外知識的獲得能夠幫助學生們更好的理解閱讀的主要內(nèi)容，有利于學生們對閱讀主要內(nèi)容的整體把握。所以說學生應該不斷的積累課外知識，從而促進閱讀能力的提高。

例如：在學習《將相和》這篇課文時，學生們一定要提前了解有關的課外知識才能更好地去把握閱讀內(nèi)容。我們要了解這個事件當時的歷史大背景，從而去更好的理解文章的主題。課外知識的積累不一定會時時的幫助到同學們，但是它總是在潛移默化中影響著學生們。我們在閱讀時如果能了解到它的創(chuàng)作背景，會更加有利于學生們對文章內(nèi)容和文章主題的把握

4 結語

總之，小學的語文教育中閱讀越來越重要，它能夠打開學生的想象，增強學生的閱讀能力，是有利于提高學生的學習語文興趣，能夠使他們在書本中獲得知識和自己的人生態(tài)度，也有利于促進學生各方面的進步與提高。所以說提高學生們的閱讀能力是非常有必要的。