加強方法引導 推動小學語文學生閱讀能力的提升

姜貴明

四川省涼山彝族自治州西昌市西昌月城學校，四川涼山彝族自治州 615000

在小學語文教育中，閱讀是很重要的部分。教師用閱讀過程帶領學生認識各種生字詞，在閱讀課文中模仿和理解各種文筆手法和理解描述的技巧。當然很多時候因為教師以自己的角度切入，按照自己的經驗講解閱讀，而學生不具備這樣的能力，所以沒有獲得很好的閱讀教學效果。部分教師甚至敷衍了事，讓不少學生養成了怠惰的學習態度。21 世紀被稱為信息技術的世紀。21 世紀背景下學生顯然不能被動學習。學生需要掌握正確的學習方法才能夠吸收與使用海量的數據。假設小學生只能被動依靠教師獲得知識，那么學生最終勢必會被時代淘汰。所以新課改強調小學教育中，學生閱讀能力培養十分重要。

1 教師使用多樣化手段激發學生閱讀興趣

因為閱讀本身比較枯燥，所以大多數學生很難表現出學習興趣與主動性。學生對于閱讀毫不在意，難以形成自己的理解。教師此時需要用行之有效的方法引導學生。閱讀任務的布置，需要教師根據文章的中心內容出發，縷清文章的脈絡和情節，設置多樣化問題。讓學生在讀后思考中復述課文，提高學生表達能力，增加學生文章理解深度[1]。

2 家校聯合

對于學生來說，父母的作用不僅僅是滿足物質層面，同時也能夠滿足精神層面。父母和孩子之間的精神交流能夠有效引導學生，讓學生形成健康、正確的社會能力、心理素質。父母所表現出的作用是其他角色所不具備的[2]。只有在父母擁有話語權且能夠負責以后，才可以幫助學生轉變與發展。

所以如果條件允許，父母平時需要多陪伴學生一起閱讀，提供各種各樣的資料帶領學生完成課外閱讀學習。周末帶領學生前往有著濃厚閱讀氛圍的環境學習知識，感受閱讀的特點、閱讀的樂趣。用一整天的時間和孩子溝通。小學階段，學生對于父母十分依賴，父母的關注、關心對于孩子的成長具有現實意義。家校合作能夠讓師生、生生、教師和家長建立良好互動，獲得更好的教育效果。

3 發揮語言藝術價值

3.1 朗讀感受文章

閱讀的過程可以使用很多種學習方法，默讀是其中比較枯燥的一種。教師教學中需要做好組織，帶領學生在繪聲繪色朗讀中加深對作品的感知，達成形象化閱讀教育要求。讓學生在有表情、有感情的朗讀中擺脫文章束縛，深入實際，感受文章傳達的感情，在創造藝術的同時，理解作者心情。朗讀的時候需要教師提供適當指導[3]。比如教學《草原》一課的時候，這一課表達的是對草原美景以及牧民熱情好客的贊美。在閱讀這篇課文的時候需要學生用抑揚頓挫的朗讀過程感受文本所傳達的感情。

3.2 多媒體輔助閱讀

新課標視角下閱讀教學需要讓多媒體和課堂教學融為一體，教師應當發揮輔助性工具對于閱讀教學的支持作用，創造真實的環境與情景，讓學生深入其中獲得美學感受。學生此時能夠在真情實意的氛圍渲染下進入其中，收獲感情色彩，提高學生的綜合素養與審美能力。

4 積累知識提升能力

首先小學語文課本當中有著很多基礎性知識，這些基礎知識中傳神字詞的巧妙應用為課文增添了一抹魅力與色彩。教師在教學中需要做好組織，加強引導，讓學生分析其中的內容，形象化表達其中的含義，帶給學生豐富的感知和感受。

其次欣賞文本中的優美句子。在小學語文教材中有很多散文。這些散文和其他類型的文體相比，教育作用主要集中在審美能力開發。散文中有著工整、錯落有致的句子。教師帶領學生欣賞其中比較優美的內容可以很好地開發學生閱讀素質。

最后分析具有特色的對話和語言。小學語文教材當中有很多文章。文章的結構和故事敘事用了很多的對話。這些對話的學習能夠讓學生深入文本感受這些人物的特點、特性。學生很容易接受這樣的學習方法。教師需要做好組織，帶領學生分析與感受不同人物對話的方法、技巧與表達方式。深入其中思考語句的表達原因和問題。學生在質疑的過程中對文章進行了深度的思考。學生開始主動思考、積極思考。教師需要做好引導工作，讓學生用正確的閱讀流程完成知識學習，提高學習有效性。

5 專項訓練活躍解題思維

在小學語文的閱讀教學中，作業是很重要的教學材料、教學素材。作業練習過程讓學生鞏固知識體系，提高閱讀能力，完善自己的閱讀水平。考慮到教學需要，小學語文閱讀教學中，教師有必要根據學生的實際情況，針對性提升學生閱讀能力、理解能力，在訓練中歸納閱讀理解題特點、特征。必須說明的是，閱讀訓練絕不能一刀切或是使用題海，這樣的方法不利于維護學生學習主動性與積極性。

不少學生在閱讀中之所以會表現出理解偏差，是因為其中的內容和學生的生活毫無關聯，距離久遠。對于這部分閱讀材料，教師需要組織學生專項訓練，對比和理解其中的通假字以及不理解字詞古今不同。這樣的過程才能提高學生閱讀理解能力和學習水平。

6 結語

提高小學生的閱讀學習能力、語文學習能力是小學語文教育的基本任務、基本要求。教師需要做到與時俱進勇敢挑戰。在不斷地訓練中提高學生閱讀水平、閱讀能力。以提高學生閱讀能力作為切入點，提升學生社會適應力，讓學生今后可以更好的融入社會，成為社會的一份子。