班主任構建家校共同體的方式和技巧

孔祥紅

蘇霍姆林斯基說過，教育的效果取決于家庭教育和學校教育影響的一致性。越來越多的人開始認同和重視學校教育和家庭教育相結合，提出凝聚家校共育合力，提升家校共育效果。班主任在平凡的日常教學工作中，要教育學生培養優良品德，努力學習科學文化知識，不可避免要和家長建立親密聯系。本文認為，班主任在構建家校共同體中，應自覺提高專業能力和綜合素質，創新溝通交流方式，在面對不同家長，要采取不同方法。

一、自覺提升專業能力和綜合素質

班主任首先是一名老師，其次是班級工作的領導和組織者?！叭嗣窠處煛边@四個字是光榮的，是充滿責任感的，教師和學生家長建立良好關系的基礎就是專業能力過硬的體現。班主任首先要具備豐富的知識儲備，才會獲得學生和家長的信賴;其次，教師背負著培育祖國未來的重任，要做到有責任心、有愛心，關心學生的日常學習生活，親切謙和，自信得體，展現新時代教師的魅力和影響力;當然，教師必不可少的還要有過人的組織和領導能力，學?，嵤路倍啵處熞屑o律、有組織的開展工作，不僅要提高學生的學習成績，更要促進學生全面發展。

班主任是學生們最常接觸到的人，班主任的價值觀會影響孩子的價值觀，班主任的品格影響學生的品格。所以，班主任要不斷提高自身修養，為學生們樹立良好的榜樣。班主任要始終堅持多讀書，不僅讀專業知識的書籍，做到廣泛閱讀，了解各學科學習內容和社會上各方面的信息，緊跟時代的步伐，不斷學習;還要通過互聯網平臺和全國不同學校的班主任加強交流，取人之長補己之短，為學校教育和社會教育貢獻力量;同時和家庭教育相互配合，有機結合，為學生的教育工作一起努力。而要真正落實家校共育，班主任和家長就要架起主動溝通的橋梁，班主任要發揮高尚人格魅力，圓融教學智慧，和家長朋友消除矛盾和障礙，互相尊重，互相理解，加強合作，把教育落到實處。

二、創新溝通交流方式

一個孩子的健康成長需要家庭、學校、社會的共同參與。因此，讓更多的家長參與到學校教育中來，積極挖掘和創造各種教育機會，引領父母與孩子共同成長是當前班主任與家長溝通的重要工作。

1.家?；ピL。開展家校互訪，可以進一步加強家庭和學校的相互了解、相互溝通，對協調家庭教育和學校教育，促進學生健康發展是十分有利的。班主任要將家?；ピL納入班級的一個重要工作來落實。班主任每個月要有家訪的計劃，同時也要有家長校訪的計劃。

2.新型通訊平臺。在當今互聯網如此發達的時代，班主任和家長交流溝通的渠道也多了起來，電話、QQ、微信，這些平臺在時間上有較大的隨意性和靈活性，學生在校發生特殊情況，班主任可以隨時和家長聯系;家長如果想知道孩子的具體表現，也可以隨時和班主任取得聯系。班主任還可以建立班級“微信群”，及時發布班級、學生的教育狀況，組織家長交流，共同探討解決問題。

3.開展“家長進課堂”活動。一個家長就是一個資源庫，一個家長就是一門課程。家長來自各行各業，擁有豐富的教育資源，積極引導家長發揮自身的特長和優勢，參與學校教育，有利于提高教育效果。比如，可以邀請心靈手巧的家長到班級指導學生開展動手做手工、開展小制作、學烹飪等，培養學生動手操作和基本的生活自理能力;邀請交警家長為學生做一場交通法規講座，增強法治意識，提高安全防范意識……“家長進課堂”不僅拓寬了學生的知識面和眼界，更增強了他們的責任感;同時也讓家長更多地參與到學校教育中來，和孩子共同成長、共同進步，真正起到合作共贏、共促共進的效果。

三、因人而異，對待不同類型的家長

每位學生來自不同的家庭，家長的文化素養、教育程度、為人處世的方法和態度都不盡相同，班主任要靈活處理好和不同類型家長溝通的方法，充分尊重和理解對方，才能有針對性地開展工作。

1.漠不關心型。這類家長由于平時忙于事物或工作，對孩子完全不關心，幾乎不與班主任溝通，也不會提任何意見。很多所謂的“問題生”就成長在這樣的家庭里。面對這樣的家長，不可掉以輕心，否則一旦出問題就會怪罪于班主任。對于這樣的家長，班主任要時常跟他們保持聯系，引導家長關注孩子、關注教育，力爭讓家長成為我們工作的有力助手。

2.過分溺愛型。有些家長對孩子過于溺愛，捧在手里怕摔，含在手里怕化，生怕孩子受苦受累。這些家長往往對學校百般挑剔，總是會提出這樣那樣的意見和建議。對于這樣的家長，我們不妨從我們自身做起，注重溝通技巧，委婉地提出自己的要求和改進意見，一步一步改變他們的觀念。

3.強硬莽撞型。有些家長態度比較強硬，缺乏耐心，一旦孩子在教育上出現什么問題，不能冷靜處理，常常會采取過激的行為。這類家長盡管不多見，但處理不好會給我們的工作帶來諸多不便。因此，班主任要與這類家長多溝通，用耐心、誠懇贏得他們的尊重。交流時多站在對方的角度思考問題，同時積極引導他們換位思考，多讓他們站在理解老師的立場，爭取贏得他們的信任，說話時多采用商量的語氣，多從提出建議的角度溝通交流，一起商量更好的教育孩子的方法，雙方達成共識，促進學生的全面發展。

綜上可以看出，班主任只要在日常工作中做到細心、耐心、誠心、真心，就一定能和家長和睦相處，彼此才能互相理解和支持，為孩子的學習成績和健康成長提供強大的支持和保護屏障。

班主任的工作內容多，對細節要求高，承擔著對孩子們教育的重要責任，更是溝通學校、家庭和社會的紐帶和橋梁。因此，班主任不僅要重視與家長的溝通，更應該知道如何與家長進行有效溝通，只有構建好家校教育共同體，充分發揮各自優勢作用，才能確保孩子健康成長。