《汽車發動機構造與維修》理實一體化課程建設研究

李海龍

摘 要：在落實素質教育和推動新課程改革的過程中，各種創造性的教學策略和教學理念應運而生，為了體現學生的主體地位，促進教學資源的優化配置和利用，許多老師站在學生的角度，積極地結合目前教育教學的現實條件，不斷地構建理實一體化教學體系，保障學生在自主實踐的過程之中既能夠獲得充足的學習機會，還能夠實現個人理論分析能力和實踐動手水平的穩定提升。現以《汽車發動機構造與維修》課程為分析對象，了解理實一體化課程建設的實際條件，以期為該專業課堂教學質量和水平的提升提供一定的借鑒。

關鍵詞：發動機;理實一體化;課程建設

中圖分類號：G712;U464-4 文獻標識碼：A

doi：10.14031/j.cnki.njwx.2019.11.083

0 引言

理實一體化課程建設符合素質教育的實質要求，能夠更好地調動學生的參與積極性，促進教學質量和教學水平的穩定提升，學術界和理論界在對這種教學策略進行分析和研究時明確強調，理實一體化教學策略對營造良好且自由的學習環境意義重大，老師需要關注理論知識與實踐研究之間的緊密聯系和配合，圍繞學生的個性化發展要求實現針對性的教學，構建高效課堂，保證學生在自主學習和實踐的過程之中掌握該專業課程學習的技巧和精髓，提高個人的專業素養和水平。

1 課程建設的意義

在《汽車發動機構造與維修》教學實踐的過程中，理實一體化課程教學的建設尤為關鍵。首先，這種教學理念能夠加強教學與科學研究之間的有機組合，更好的體現學校教學工作的重點和難點，積極的應對時代發展的挑戰。大部分學校在教學實踐的過程之中難以投入更多的時間和精力完成科學教研實踐活動，這一點在《汽車發動機構造與維修》課程教學實踐中呈現的尤為明顯。然而，理實一體化課程能夠有效的突破這一不足，保障老師充分的利用課堂教學資源完成后期的科研以及教學實踐工作。

其次，理實一體化課程建設能夠更好的幫助學生掌握和理解這些框架，構建完善的思維體系，作為汽車專業之中的核心課程，《汽車發動機構造與維修》課程的實踐性和應用性比較強，如果直接以簡單理論知識的灌輸為主題，就無法取得良好的教學效果。理實一體化課堂教學的實施能夠加深學生對已有知識的印象，實現學生自主操作與教師講授之間的緊密聯系和互動，老師可以結合學生的實際動手情況對學生進行現場訓練和引導，糾正學生的學習思路和學習方向，讓學生在自主學習的過程之中真正意識到該專業課程學習的樂趣和精髓。

2 課程的建設

為了充分發揮理實一體化課程建設的作用及優勢，老師在教學實踐之前必須要充分考慮各類影響因素。首先，不斷促進師資隊伍的建設，學校需要從整體上提高教師的教學能力，構建雙師型教師隊伍體系。學校需要加強對前期教師招聘環節的管理和控制，不斷的提高招聘門檻，保障所招聘的老師既具備專業教育背景，還能夠積累豐富的工作經驗，在與學生進行互動的過程之中，結合個人已有的社會生活實踐經驗，實現針對性的教學。在招聘應屆本科生以及碩士畢業生時，管理者必須要審慎思考和分析，盡量選擇表達能力，溝通能力相對比較強并且具有一定專業技術支撐的應聘者，只有這樣才能夠為后期教學實踐活動的正常開展提供堅實的基礎。

其次，學校必須要結合時代發展的實質條件不斷深化教學體制改革，將前期的討論，后期的學習以及觀摩相聯系，構建活躍生動的教學框架和體系，豐富現有的課堂教學內容和實踐形式，從整體上提高教學質量和教學效率。

最后，學校需要開發理實一體化教材，教材是整個教學實踐活動的重要依據，老師在教材選擇之前必須要做好充分的準備工作，豐富現有的教學素材，將案例分析，視頻研究以及課件制作相聯系，構建完善的實驗設施框架和體系，滿足教育教學實踐活動的實質需求，編寫出符合學生個性化發展要求的高水平教材。

3 結語

《汽車發動機構造與維修》理實一體化課程建設是一個系統性的工作，所涉及的內容比較復雜，學校需要綜合考慮各種影響要素，深入分析和解讀該課程教學的現實條件，積極的體現理實一體化課程建設的作用和優勢，推動教學質量和水平的穩定提升。

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