加強農(nóng)機修理工培訓(xùn)工作　提高農(nóng)機修理質(zhì)量

劉野

摘 要：農(nóng)機維修質(zhì)量低，嚴(yán)重地影響了人們購買農(nóng)機、使用農(nóng)機的熱情。提高農(nóng)機維修質(zhì)量，最主要的是搞好農(nóng)機維修技術(shù)培訓(xùn)工作，它是農(nóng)機維修網(wǎng)點建設(shè)的基礎(chǔ)，是提高維修工作的中心環(huán)節(jié)。分析了農(nóng)機維修行業(yè)的現(xiàn)狀，指出農(nóng)機維修人員培訓(xùn)工作存在的問題，并提出合理化建議，為做好農(nóng)機修理工培訓(xùn)工作，提高農(nóng)機修理質(zhì)量提供參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)機修理工;培訓(xùn);修理質(zhì)量

中圖分類號：F323.3 文獻標(biāo)識碼：A

doi：10.14031/j.cnki.njwx.2019.11.081

目前，我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機械化程度在不斷提高，拖拉機的保有量也不斷攀升，農(nóng)機維修點遍布鄉(xiāng)鎮(zhèn)公路兩旁，一、二、三級及專項農(nóng)機修理點達(dá)23萬多，但農(nóng)機使用質(zhì)量卻不高，好多機器不是用壞的而是修壞的，農(nóng)機維修處在“維修難，難維修”的尷尬局面，阻礙了農(nóng)機化事業(yè)的發(fā)展。提高農(nóng)機維修質(zhì)量，關(guān)鍵在于提高農(nóng)機維修人員的綜合素質(zhì)，為此，農(nóng)機校及農(nóng)機推廣單位要做好基層農(nóng)機修理人員的技術(shù)培訓(xùn)工作，建設(shè)一支專業(yè)化且具有高技術(shù)能力的維修團隊，提高農(nóng)業(yè)機械的維修質(zhì)量。

1 農(nóng)機維修行業(yè)現(xiàn)狀

（1）整體水平低。近年來應(yīng)市場需求，我國農(nóng)機維修出現(xiàn)了品牌三包式、合作社自保式、個體便利式以及政府應(yīng)急式的多元農(nóng)機維修主體維修模式，然而我國農(nóng)機維修仍存在著整體水平低下、服務(wù)主體規(guī)模小、技術(shù)裝備比較落后、維修技能水平低，需要加強各項技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、檢測手段和工藝裝備的建設(shè)。

（2）高技術(shù)修理人才缺乏。長期以來，農(nóng)機修理沒有一個專業(yè)的培養(yǎng)模式和輸送渠道，缺乏專業(yè)的高精尖技術(shù)人員。農(nóng)機修理人員都是本地的修理人員或司機，對于一些簡單和明顯的故障維修還能處理，但由于農(nóng)業(yè)機械的技術(shù)含量越來越高，對新型的大馬力拖拉機、自走收獲機等的維修需要更高的技術(shù)要求和專業(yè)知識時，往往就不能維修。因此，基層的農(nóng)機維修站點維修人員需要進行專業(yè)化的培訓(xùn)。

2 維修人員培訓(xùn)工作存在的問題

（1）修理人員參加培訓(xùn)的積極性不高。修理人員不喜歡參加培訓(xùn)的主要原因：一是認(rèn)識上有偏差，許多修理人員認(rèn)為學(xué)的東西沒什么用處，不想浪費時間、精力。二是對學(xué)習(xí)有畏難心理，認(rèn)為自己文化程度低，怕學(xué)了也不能取得國家核定的資格證書。

（2）培訓(xùn)質(zhì)量不高。培訓(xùn)質(zhì)量是整個培訓(xùn)工作的重要部分，對參加培訓(xùn)的修理人員進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，培訓(xùn)師資缺乏是修理人員培訓(xùn)質(zhì)量不高的主要原因。許多職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校缺乏水準(zhǔn)高的師資力量，尤其是一些業(yè)務(wù)水平高、專業(yè)技術(shù)強的高級技工教師。

（3）培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對性和實用性。在培訓(xùn)之前缺少調(diào)研，使得培訓(xùn)內(nèi)容不是修理人員所急需的，這就導(dǎo)致修理人員對參加培訓(xùn)的積極性不高。另外，受資金、培訓(xùn)條件、修理人員擇業(yè)觀念等因素的影響，使得修理人員培訓(xùn)缺乏相應(yīng)的針對性與實用性。

3 搞好農(nóng)機修理工培訓(xùn)工作的建議

（1）了解農(nóng)機修理工基本情況，是搞好農(nóng)機修理工培訓(xùn)工作的前提。目前，農(nóng)機修理工主要來源于以下幾個方面：有過幾年操作拖拉機等農(nóng)業(yè)機械經(jīng)驗的農(nóng)民、技工校畢業(yè)的技術(shù)人員、從事過汽車拖拉機修理的工人。他們的文化水平參差不齊，從事農(nóng)機修理工作的年限長短不一。年輕的農(nóng)機修理工雖然文化水平較高，但是農(nóng)機修理的實踐經(jīng)驗少、技能差;年紀(jì)大的農(nóng)機修理工雖然技能高、經(jīng)驗豐富，但是理論分析能力弱、識圖能力低，這樣，給農(nóng)機修理培訓(xùn)工作帶來了很多困難。為此，我們要摸清培訓(xùn)對象的基本情況，采取切實可行的教學(xué)方法，幫助修理工提高技術(shù)水平。

（2）因材施教，注重修理技能培訓(xùn)。由于大多數(shù)農(nóng)機修理工文化水平低，理論分析能力弱，在培訓(xùn)時，一定要編寫簡明易懂、實用的教材，采取對照實物講解和模型模擬演示的方法，幫助修理工學(xué)習(xí)各種農(nóng)機具的工作原理、拆裝、維修及故障排除等方面的知識，使他們在短期培訓(xùn)中，學(xué)到所需的知識，在實際修理工作中發(fā)揮作用。

（3）創(chuàng)新培訓(xùn)方式，突出專業(yè)特點。當(dāng)前，農(nóng)機修理門類很多，有充氣、補胎、電焊一體的農(nóng)機修理門市部，有內(nèi)燃機修理門市部，也有中、小型農(nóng)機修理廠等。農(nóng)機修理工所從事的工種也不一樣，有內(nèi)燃機修理工，也有電動機修理工和機車養(yǎng)護等。所以農(nóng)機修理工培訓(xùn)不能千人一樣（即一個課堂、一套教材、一種教學(xué)方法）的培訓(xùn)形式。應(yīng)該將機械制圖、金屬材料、電氣焊，作為各修理工種培訓(xùn)時的基礎(chǔ)課，有的放矢地舉辦各種專業(yè)修理工培訓(xùn)班，在短期內(nèi)對某一工種進行較系統(tǒng)的培訓(xùn)。

（4）聘請有專業(yè)特長的教師上課。修理工學(xué)習(xí)收獲的多少，不僅取決于自身努力，更主要取決于授課教師的專業(yè)特長和教學(xué)方法。如果教師只從理論上去灌輸，學(xué)員聽起來會感到很吃力且枯燥無味。教師應(yīng)結(jié)合實際修理過程中的難題，以理論聯(lián)系實際的方法，著重講解（或演示）修理中的技能技巧。這樣，修理工在短期的培訓(xùn)中，修理水平才能得以提高。

（5）堅持農(nóng)機修理工培訓(xùn)制度化。修理質(zhì)量的好壞取決于修理設(shè)備、修理工理論和技能水平，農(nóng)機修理工培訓(xùn)工作，應(yīng)隨著機型的不斷更新而逐步加強。并制訂合理的培訓(xùn)計劃，各農(nóng)機修理網(wǎng)點的修理工每年要輪訓(xùn)一次，督促修理工堅持自修業(yè)務(wù)。對輪訓(xùn)過的農(nóng)機修理工進行升級培訓(xùn)和考核，提高修理水平，確保農(nóng)機修理質(zhì)量。

3 結(jié)束語

農(nóng)機維修是保持恢復(fù)農(nóng)業(yè)機械技術(shù)狀態(tài)和工作能力的技術(shù)服務(wù)活動，也是農(nóng)機化服務(wù)的重要內(nèi)容。由于農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，拖拉機、聯(lián)合收獲機及其配套機具不斷增多，科技含量越來越高，性能越來越先進，修理任務(wù)量越來越重。為了適應(yīng)農(nóng)機修理的需要，加強對農(nóng)機修理工的理論和實際操作技能的培訓(xùn)，對提高農(nóng)業(yè)機械的技術(shù)水平和使用效率有著重要的意義。

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