淺析校園足球訓練的問題及發展策略

婁榮政

摘? 要：在新課程改革和素質教育的不斷推進下，足球運動在小學校園的推廣范圍和力度在不斷加大、加深，對小學體育課程的教學內容予以豐富。但是當前小學校園足球訓練仍然存在一些問題，對足球訓練的成效進一步提升造成了較大阻礙。本文提出小學校園足球訓練存在的問題，然后探討小學校園足球訓練存在問題的發展策略。

關鍵詞：小學校園? 足球訓練? 存在問題? 發展策略

中圖分類號：G8? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）10（b）-0069-02

世界第一單項體育運動即足球，其開展有利于耐力、速度、力量等在內的人體機能進行提升，心肺功能的鍛煉，促進人體血液循環，進而增強人的體質。小學校園中開展足球訓練，除了對學生的身體素質進行提高外，還能夠培養學生一定的意志品質，包括堅忍不拔、拼搏進取以及團隊意識等。當前，足球訓練在小學校園中已經較為廣泛和普遍，取得了較大成效，但是矛盾具有普遍性，當前小學校園足球訓練仍然存在一定問題，要求小學體育教師在教學的過程中進行分析，進而找尋有效的策略來促進足球在體育中的發展。

1? 小學校園足球訓練存在的問題

1.1 學生不理解規則

學生不理解規則是小學校園足球訓練存在的問題之一。小學生往往沒有接近足球的氛圍環境，對足球的接觸較少，對足球的認識停留在表面，因此對于眾多和足球相關的規則也不甚理解。這樣的情形導致學生在足球訓練的過程中難以正確和有效進行練習，導致整體練習效率低下，甚至阻礙整體練習進度。

1.2 學生參與度較低

學生參與度較低是小學校園足球訓練存在的問題之二。應試教育的思想和觀念對學生的影響是較為根深蒂固和深遠持久的，導致在小學體育活動中，大部分學生都不愿主動參與到其中，擔心對文化課的學習造成不利影響。就算小學體育教師在教學的過程中明確要求，學生參與足球運動的積極性也較低，甚至出現人數不夠導致足球比賽擱置的情形。

1.3 硬件條件跟不上

硬件條件跟不上是小學校園足球訓練存在的問題之三。足球運動對場地的要求相對籃球和羽毛球等要高許多，而部分小學在建設的過程中對足球場地的規劃不合理，甚至未進行規劃，導致足球訓練難以進行，甚至不能開展。此外，部分小學購買的足球相關設施設備與學生的需求不匹配，導致學生不能進行足球訓練。此外，硬件條件的落后導致學生的足球訓練積極性和主動性較為低迷，進而使得小學足球訓練的成效和效率都較為低下。

1.4 教師專業性較低

教師專業性較低是小學校園足球訓練存在的問題之四。足球這一運動具有較強的專業性，要求教師掌握一定的足球運動理論知識和專業技術。但是實際上，部分小學體育教師的專業性較低，難以對學生進行足球技術和戰術的教授和指導，使得足球訓練的效果較差。此外，部分小學體育教師對于足球訓練的重視程度不夠，對學生的課堂行為沒有進行嚴格規范，十分不利于足球訓練的開展。

2? 針對小學校園足球訓練存在問題的發展策略

2.1 加強對學生的足球知識教學

有效的足球訓練必然基于正確的足球知識，因此小學體育教師應加強對學生的足球知識教學。體育教師在進行課程內容的安排時，應將足球置于重要地位，增強足球訓練的課時，向學生進行足球理論知識和實戰知識的講解，促進學生對足球知識的掌握。小學體育教師應首先向學生介紹足球的起源和發展，進而向學生介紹標準足球比賽時兩隊一般派10名球員和1名守門員進行，最后向學生介紹足球比賽的得分規則，以及中鋒、邊鋒、前腰、前衛、邊前衛、后腰、邊后衛、中后衛、門將等人員位置的定義和主要任務，使得學生對足球進行全面了解，進而找尋到自身在足球運動中的正確位置。

2.2 激發學生足球運動學習興趣

傳統的足球教學以“教師講、學生聽”為主，教學方式單一，并且教學內容枯燥，學生的學習積極性和主動性都沒有得到調動，對足球運動和訓練的興趣自然缺乏。且小學生年齡尚幼，正處于好玩的年紀，小學體育教師在教學的過程中應充分運用學生這一特點，摒棄傳統教學方式，采用新式的游戲教學法進行教學，將教學與游戲進行結合，激發學生足球運動的學習興趣。體育教師可以將足球游戲分為有球游戲、無球游戲、教學性游戲、訓練性游戲，進而根據教學目標、教學任務、學生興趣愛好、身體情況等的不同選擇游戲形式，并在教學的過程中根據實際情況調整和更換游戲。此外，小學體育教師還可以將多媒體技術應用到足球訓練教學中，通過多媒體的聲音、動畫、圖片等吸引學生的學習注意力，提高學生的足球運動興趣。體育教師還可以組織學生通過多媒體觀看足球比賽，借助多媒體開展“觀看、講解、聽取、實踐”相互交叉的教學，對學生進行全方位的教學，幫助學生更好地掌握足球理論和技術知識，提高學生參與足球訓練的興趣。通過以上方式，小學體育教師可以實現寓教于樂，提高足球訓練教學的趣味性，使得學生對足球的學習產生濃厚興趣，實現小學足球訓練成效的提升。

2.3 完善各項足球硬件設施設備

針對硬件條件跟不上這一問題，小學學校及相關教育部門應加大對足球訓練場地和設備的投入力度，完善小學足球設施設備的建設。如果由于客觀原因難以對小學足球場地進行建設和完善，學校應根據實際的設施設備條件將學生進行分段和分批，進而開展不同時段和不同批次的教學。如：對于低年級學生，小學體育教師可以將重點放在教授學生足球比賽規則和技巧上面，即運用多媒體在教室開展教學即可，讓學生觀看視頻，聽取教師的教授，將空出的足球場地更多的留給高年級學生進行訓練。同時，在高年級學生足球訓練的過程中，小學體育教師還應基于學生足球運動掌握水平和實際能力的不同，合理將學生分為實際比賽教學和模擬比賽教學兩部分，實現足球場地利用的最大化。實際比賽教學包括運控球、傳接球，需要的足球器材較多;而模擬比賽教學需要的足球器材則相對較少，通過實現二者之間的周轉，極大程度上解決小學校園足球硬件條件跟不上的問題。

2.4 提高體育教師專業足球技能

教師是學生學習道路上的引導者，發揮著重要作用。因此，對小學體育教師的專業足球技能進行提高是有著重要性和必要性的，教師只有具備更加專業和全面的足球技能，才能更好地開展教學，引導和組織學生投入到足球訓練中，提高小學足球訓練的成效。所以，提高體育教師的專業足球技能，首先學校應予以重視，積極組織學校之間和教師之間的友誼賽和交流會，促進各學校教師之間溝通交流;其次教師自身應對其進行重視，主動參與到足球運動的學習和訓練過程中，積極主動與其他教師或是足球愛好者進行溝通交流，并觀看線上的視頻、課程進行學習，從而完善自身的足球理論和實戰知識。

3? 結語

當前小學校園足球訓練還存在一定的問題，體育教師在教學的過程中應承認問題的存在，進行分析和探究，最終找尋有效的策略來將其解決，更好地引導學生進行足球訓練，提高學生的身體素質，促進學生的全面健康發展。

參考文獻

[1] 楊皓.發展校園足球現存主要問題及改進策略[J].當代體育科技，2018（10）：152-153.

[2] 趙利.談小學校園足球訓練的問題及策略[J].學周刊， 2018，384（36）：134-135.

[3] 張戰宏.淺談小學校園足球訓練活動的組織管理及其發展對策[J].當代體育科技，2017，7（19）：52.

[4] 王瑜.小學體育足球訓練的問題與對策[J].祖國，2016（20）：249.