淺談山西萌娃足球青訓的發展概況研究

郭晉慧

摘? 要：隨著《中國足球改革發展總體方案》的出臺，進一步推動了校園足球的發展，且中國足協發起的“娃娃足球工程”正式啟動，山西有志于振興山西足球的教育、體育健康等各界有識之士，聯合全省有志于開展幼兒足球的幼兒園在山西校園足球領域掀起了一輪改革創新的熱潮，目前已得到社會各界的廣泛關注與支持。

關鍵詞：萌娃足球青訓發展? 足球? 幼兒園

中圖分類號：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）10（c）-0197-02

足球作為世界上第一大運動，對幼兒的影響是至關重要的，鄧小平同志曾經說過“足球要從娃娃抓起”說明人們對足球教育的從小抓起已形成了共識，教育專家認為，人類70%的發展關鍵期在7歲之前，而在關鍵期中體能發展對一個人的一生的發展起到決定性作用，而體能培養中足球是較好的運動，足球運動可以讓孩子進一步熱愛生活，同時達到增加未來足球運動員生力軍的目標，本文就青訓活動開展的背景、現狀并給出建議，以加深對幼兒足球活動的了解，為幼兒足球青訓的發展提供借鑒意義。

1? 研究對象和方法

1.1 研究對象

本文以太原市金色搖籃幼兒園、童樂幼兒園、沃德蘭東大幼兒園、愛尚幼兒園、澳寶幼兒園為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

在中國幾大學術期刊網站和圖書館調查和學習獲得一手資料，認真學習專家學者的相關研究成果，為本次研究提供理論依據。

1.2.2 實地訪談法

到各幼兒園進行實地走訪并觀察幼兒足球訓練，通過與園領導、教練員、家長進行面對面交談，獲得詳實資料，為研究提供理論支撐。

1.2.3 問卷調查法

根據研究目的設計了萌娃青訓活動開展的問卷，其內容覆蓋了涉及的各主要因素指標，問卷經效度和信度檢驗可用。

2? 開展的背景

中國足球協會貫徹“足球從娃娃抓起”的指示，而且制定了《全國娃娃足球工程實施方案（2018—2020年）》，在全國范圍內啟動幼兒足球普及工程，該工程預計到2020年在全國范圍內開辦幼兒足球特色項目幼兒園1萬所。此項工程通過突出示范帶頭作用、加快專業人才培養、壯大幼兒足球產業等方面全方位推進幼兒足球普及工作。沃德蘭東大幼兒園作為山西省幼兒足球中最具代表性的幼兒園之一，不論從教練員團隊、到競技比賽、再到足球隊內建設、軟硬件設施等方面均屬于山西省幼兒足球的領頭羊，在2018年經山西省體育局批準，受山西省足球協會重托，作為唯一一所代表出戰“全國幼兒體育大賽”并且榮獲一等獎，不僅是對東大幼兒足球隊的一種肯定，更為山西省開展足球青訓起到了極大的鼓舞。

3? 開展的現狀

雖然校園足球在近幾年來在全國范圍內開展的較為火熱，但是幼兒足球還屬于起步階段。當前，關于幼兒足球的師資力量、教學資源、場地設備都還沒有成型的標準，即使是在設置有幼兒足球常規培訓的一線城市，足球課程也只是當前大多數幼兒園開展的課程形式之一，其課程形式以游戲為主，主要服務于幼兒足球鍛煉，無法進一步深入教學，這類課程限制了幼兒隊足球運動的了解，且目前山西省職業球隊僅有信都一支，在省運會中青少年足球也是沒有立項的，這樣在建立俱樂部梯隊、培養和輸送優秀運動員方面是非常不利的，另外，由于幼兒年齡的特殊性，很多年輕教練員急功近利，運用不合理的訓練方式，打破身體機能發展的規律，導致喪失優秀的足球運動員。

從表1中可以看到，只有極個別的幼兒園有專業教練員，大部分幼兒園的教練較為業余，且僅接受過低級別的培訓，大部分為E級教練員。D級教練員僅有一人，教練員的學歷差別不大，多為本科或研究生，各幼兒園中教練員的所學專業大多為體育教育，少部分曾有較高的運動水平。通過以上分析，幼兒園中教練員水平參差不齊的現象。應加強教練員隊伍的建設，建立健全培訓機制，實現教學資源的在線共享。一方面，聘請優秀的教練員團隊進行教學與訓練;另一方面，體育局與幼兒足球聯盟合作開辦幼兒足球教練員培訓班，建立分級培訓機制，嚴格把控教練員注冊和考核制度，從整體上提高教練員水平。

從表2中可以看出，幼兒園中教師學歷普遍為大專學歷，僅有少數為本科學歷，且大多數在學生時期以及就職之后并未接受過足球方面學習，這樣使得教練員在進行訓練時，老師不會起到很好的輔助作用。高校應加強女大學生足球運動的開展，尤其是師范類院校，通過開展足球普修課和校內足球比賽增加對足球的了解。其次在表中還可以分析出，大多數幼兒園普遍沒有專業的足球場地，課程開展方式主要是興趣班，這就需要相關機構部門加大對幼兒足球運動的重視，開發幼兒足球訓練所需的器材、場地等，為幼兒足球的訓練提供一個良好的環境。

4? 結語

（1）不斷完善監督與評價體系。對于即將在各省市要設立的足球幼兒特色學校，各體育局主管部門有責任對訓練的進度安排以及授課內容進行監督與指導，實現學校、家長、主管部門三方實時的反饋與評價，避免出現打著足球特色校的幌子而不做實事的現象出現。

（2）建立健全各項競賽體系，確保校園足球特色學校開展足球班際賽和足球特色周，組織開展各地幼兒足球展示活動，讓學生可以一直“有球踢、有比賽打”完善校園足球學生運動技能等級標準，打通各個學校的升學通道，并與世界足球強國的高校合作，加強交流互鑒，進一步提高校園足球普及水平。

（3）幼兒作為人成長的一個關鍵期，足球啟蒙是非常重要的一個環節，足球會成為培養孩子們體育精神的訓練場，從訓練帶到生活中，提高思維的敏捷性和感知力，給孩子長久有益的教育，為自身未來的發展奠定基礎。

參考文獻

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