建構游戲 構建課程

郭佳佳

【摘? ? 要】? 幼兒教育是當前教育行業的熱點，也是社會和家庭關注的重點。因為年齡等因素，導致幼兒教育非常特殊。在經濟飛速發展的當下，傳統的幼兒教育方式逐漸暴露出很多問題，導致幼兒接受的教育無法適應當下需求。因此，幼兒園教學方式逐漸受到廣泛關注。本文主要針對幼兒園建構游戲中存在的問題進行詳細地分析，并就幼兒園構建游戲策略進行講解，為幼兒教育行業從業者提供參考。

【關鍵詞】? 構建;游戲;課程;幼兒園;問題;策略;思行合一

游戲，對幼兒來說非常具有吸引力。課程，似乎很多幼兒都想要逃離。所以，將游戲融入到課程教學中，成為每個幼兒園老師都會使用的方法。但是想要將游戲完全融入到課程教學中，讓學生們能夠通過游戲來進行學習比較有難度。所以，很多老師都沒有掌握好這個度，導致學生要么是過于沉迷游戲，要么是依舊對課程學習不感興趣。所以，作為幼兒園老師，學會將構建游戲和構建課程結合起來，成為每個幼兒園老師的必修課。本文就幼兒園構建游戲的“思”與“行”進行深入的探究。

一、幼兒園構建游戲中存在的問題

1.構建游戲受限大

游戲分為很多種，有大型游戲，也有小型游戲;有在室內就可以完成的游戲，有必須要去戶外才能夠完成的游戲;有的游戲需要道具，有的游戲不需要道具。總而言之，一個游戲的開展是受到眾多限制的。尤其是幼兒園，整個幼兒園并不是很大，尤其是一些民辦幼兒園，戶外場地極小，教室也不是很寬敞。所以，幼兒園老師在構建游戲時受到場地限制的情況很多。很多時候老師想要帶領學生們進行一些大型游戲，讓一個班級的同學都能夠參與進來，但是很多時候不得不因為現實問題改變策略。比如一些混齡游戲，需要不同年級的學生參與進來，就對場地有很大的需求。還有一些游戲對時間要求比較多，幼兒園學生年齡比較小，一些長時間的游戲很多學生無法完成。

2.構建游戲材料不夠豐富

在幼兒教育階段構建游戲并不是完全為了給學生提供游戲時間，還有促進同學之間交流的作用，最大的作用是培養學生創新型思維，讓學生們能夠更好地吸收老師教授的知識。所以，在進行游戲構建時是需要很多游戲材料的。但是很多幼兒園的游戲材料都不充足，尤其是一些農村等偏遠地區的幼兒園，還有一些不愿意投入成本的民辦幼兒園。游戲材料不足，很多老師無法將游戲構建起來，即使構建了游戲，也會因為游戲材料不夠豐富，導致游戲質量大打折扣。所以，游戲材料不夠豐富的問題極大程度上限制幼兒教育階段游戲構建和課程構建的結合。

3.教師游戲指導不到位

幼兒的年齡比較小，有其自己的思維和想法，和成人的世界有很大的不同。但是很多老師總是從成人的角度看事情，對幼兒的游戲表現進行評價和限制，導致很多幼兒無法根據自己的想法進行游戲。如果全部游戲都在老師這樣的指導下進行，那么幼兒的思維不僅得不到發展，甚至會出現扭曲發展。這樣的情況也是在構建游戲過程中經常出現的問題，導致當前幼兒園構建游戲方面得不到廣泛的認可。

二、幼兒園構建游戲的策略

1.充分考慮游戲構建中存在的限制

在上述內容中已經就當前幼兒園構建游戲過程中受到的限制進行了簡單的介紹，時間、空間、天氣、人數等都是游戲構建中常見的限制。那么作為幼兒園老師，要在構建游戲之前充分考慮到這方面的問題，選擇合適的方式去解除這些限制或者是合理避開這些限制，保證構建游戲的效果。比如在游戲時間安排方面，老師就可以充分利用已有的時間安排，再附加另外的時間完成游戲。又如每個幼兒園都會安排幼兒晨間活動的時間，老師可以將晨間活動的時間利用上，既能夠幫助幼兒鍛煉身體，又能夠減少課程和游戲之間的沖突。此外，老師還可以根據課程安排，每隔一到二周安排一次大型游戲活動，讓不同年齡的學生都能夠參與進來，有條件的前提下可以讓家長也參與進來。此外，有些幼兒園的區域很小，可以盡可能的選擇一些比較小型的游戲，像是樂高、橡皮泥等桌面就可以完成的游戲。也可以和社區取得聯系，利用社會場所完成大型游戲的組織。

2.配備豐富的游戲資源

很多幼兒園因為教育理念沒有更新，總是認為游戲就是游戲，沒辦法為學生的學習提供幫助，導致對于游戲材料的投入很少。所以，在當前的教育環境中，幼兒園的管理者應該要更新教育觀念，增加游戲材料的更新，為幼兒提供一個良好的游戲環境，也能夠豐富老師的游戲構建。具體而言，可以根據實際情況進行游戲材料的配置。一些晨間游戲比較常見，可以多配備游戲材料，大型游戲的材料可以配備幾個較為完整的，多配備一些小型游戲的材料，最大程度上豐富學生的游戲資源。比如積木游戲、拼棒、拼圖等需要的游戲材料就比較少，可以購買或者是帶領學生們利用廢棄的物品進行改造升級，也能夠培養學生們的環保意識。

3.多元化指導

作為老師，從成人的角度看問題是希望能夠利用自己成熟的思維為幼兒提供一個正確的思路。但是老師要講求指導的方法，一方面，老師要注重以人為本的思想，充分尊重幼兒的思維方式。另一方面，老師要注重在游戲中的引導方式，保證在尊重幼兒思維方式的前提下完成游戲的指導，指導幼兒往更為有益的方向進行游戲。

幼兒教育是一個比較困難的教育環節，涉及到幼兒身心的發育，是基礎教育中最為重要的一環。因此，作為幼兒園老師，一定要明確幼兒教育的重要性，明確構建游戲的重要意義。通過充分考慮游戲構建中存在的限制，配備豐富的游戲資源，多元化指導等多種方式保障幼兒園構建游戲的“思”與“行”。

【參考文獻】

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