MOOC在電子商務專業(yè)“雙創(chuàng)”教學中的應用探討

李琳 王震峽

摘要：本文主要對近年來十分受歡迎的新興教育模式——MOOC進行研究，探討其在高校電子商務專業(yè)創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)指導中的應用。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，電子商務這樣一個多學科交叉、多專業(yè)融合的新興專業(yè)，十分契合于MOOC的教育思想和教學模式，如何讓二者有機地結合起來，在電子商務專業(yè)的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育中起到正向地推進作用，是我們要進行深入探討和研究的。

關鍵詞：MOOC;電子商務教學;大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019129-0121-02

1概述

近年來，大型開放式網(wǎng)絡課程（Massive Open OnlineCours-es，簡稱MOOC）在全球范圍內掀起了一陣“旋風”，迅速席卷全球，MOOC的出現(xiàn)給高等教育帶來了新的模式和新的機會，同時也給傳統(tǒng)高校帶來了不可避免的競爭與挑戰(zhàn)。作為一名電子商務專業(yè)的教師，在新教育教學模式不斷涌現(xiàn)、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，積極提升自己的專業(yè)教學能力，努力將MOOC理念應用到電子商務“雙創(chuàng)”教學中，調動學生的主觀能動性，提高學生的學習興趣，促進高校人才培養(yǎng)質量體系的建設，同時，也為高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供一個新的思路與方向，對提升傳統(tǒng)高校競爭力和影響力具有十分重要的意義與作用。

2MOOC的含義及特點

Massive Open Online Courses，簡稱MOOC，意為“大型開放式網(wǎng)絡課程”，是一種針對大眾人群的在線課堂，人們可以通過網(wǎng)絡來學習在線課堂。這種教育教學模式一出現(xiàn)就引發(fā)了廣大教育者和學生的普遍關注和熱切討論。

由于MOOC的開展必須要依托于計算機網(wǎng)絡，因此MOOC最顯著的特點便是網(wǎng)絡化。可以說在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，MOOC是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”最成功的模式之一。其次，MOOC的受眾數(shù)量十分龐大，而且學習者可以來自世界各地，不受地域限制，所以范圍廣、規(guī)模大也是MOOC主要特點之一。第三，MOOC具有深度參與的特點。學習者不僅可以在線聽課，還可以通過在線提問、在線討論等方式，加深與教師的溝通深度。

3MOOC在電子商務專業(yè)“雙創(chuàng)”教學中的應用

電子商務是一門融合IT技術與傳統(tǒng)商務知識的新興學科，在面向電子商務專業(yè)的學生進行教學的過程中，引入MOOC這種先進、有效的教學模式，能夠讓學生更深人地體會到其專業(yè)的內涵，使學生更有動力和創(chuàng)造力在這個新興的行業(yè)中不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷尋求突破。MOOC在電子商務“雙創(chuàng)”教學中的作用主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1）輔助課堂教學，提升學習效果

MOOC在以往的教學中大多是以一種豐富、生動的教學資源出現(xiàn)在課堂上，將枯燥乏味的知識點轉化成一個個生動的畫面，再配上教師專業(yè)的講解，讓學生在短時間內高效地接收知識的傳遞，還可以在課后反復觀看、學習，可以有效提升教師的授課效果。而在電子商務專業(yè)的教學實施過程中，我們不僅可以充分利用MOOC來提高學生的課堂學習效果與參與程度，還可以讓學生在學習過程中，更深切地體會IT技術給高等教育帶來的變革，從而引導學生去主動學習制作MOOC的相關技術和工具。

2）從“會學”到“能做”、踐行“學以致用”

與以往僅使用MOOC來輔助教學不同的是，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導向的教學模式不僅要讓學生學習到MOOC中的專業(yè)知識，更要讓學生了解并熟悉制作MOOC的相關技術，充分發(fā)揮電子商務專業(yè)依托IT技術的優(yōu)勢，以提高學生實際動手能力為準繩，以參加計算機設計大賽等全國性賽事為目標，以響應國家大力提倡的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”號召為導向，以“學、幫、帶”的團隊合作模式進行實際運作，組織學生成立興趣小組，共同學習相關技術，讓學生通過學習到的知識和技術進行本學期所學課程的MOOC制作，不但可以幫助學生鞏固在課堂學到的理論知識，還能讓學生在大量的練習中不斷提升其MOOC制作水平，真正踐行“學以致用”的教學理念。

3）結合電商專業(yè)特色，鼓勵學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

電子商務，“商務”是核心，“電子”是工具和手段。當學生掌握了工具的使用，就可以運用掌握的技術和手段，從事一些商務活動，以踐行所學知識。電子商務是一門實踐性很強的學科，而且博采眾家之長，融合了多個專業(yè)的特色和精髓，很適合學生創(chuàng)業(yè)。而MOOC的制作與在線銷售，就給學生提供了一個很好的創(chuàng)業(yè)機會和就業(yè)平臺，讓有志于創(chuàng)業(yè)的學生成功找到了突破口。

此外，對于不想創(chuàng)業(yè)的學生來說，多參加一些制作MOOC和微課的比賽，如全國計算機設計大賽等權威賽事，讓學生在比賽中體會知識、技術的融合與升華，在競技中體驗思維和理念的發(fā)散與創(chuàng)新，更有助于培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力。

4MOOc在電子商務專業(yè)“雙創(chuàng)”教學中的獨特優(yōu)勢

選擇MOOC作為切入點進行電子商務專業(yè)“雙創(chuàng)”教學的研究，是由于MOOC具有其獨特的優(yōu)勢，無論從創(chuàng)新角度還是從創(chuàng)業(yè)角度，都更適合在校大學生，不僅不會影響學生對專業(yè)課程的學習，還能夠起到正向的激勵作用，讓學生在制作MOOC的過程中，加深對所學知識的理解，只有自己理解地深刻、透徹，才能設計并制作出好的MOOC。總結起來，MOOC在電子商務專業(yè)“雙創(chuàng)”教學中的應用體現(xiàn)在以下三方面：

1）表現(xiàn)形式新穎生動、引發(fā)學生濃厚興趣

MOOC的表現(xiàn)形式豐富多樣，可以將單一、枯燥的知識形象化、具體化，更加生動地展現(xiàn)給學生，讓學生耳目一新。尤其在電子商務專業(yè)領域中，有一些知識點的講解需要借助多媒體影像、動畫等手段，讓學生能夠更好地理解抽象事物，這又與MOOC的思想不謀而合。

2）制作技術簡單易學、學生準入門檻較低

MOOC的制作并不復雜，對技術的要求不高，如PPT的制作、視頻的剪輯等都是比較大眾化且比較常用的技術，即使學生沒有相關基礎，學習起來也不費勁兒，讓學生更有信心和成就感，而且相關教程和學習視頻也特別多，可以讓學生盡快上手，并且在實踐中磨練技術，不斷提高。

3）踐行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念、效果突出成果顯著

將MOOC作為一種商品、一種資源去進行售賣，不僅可以讓對制作MOOC感興趣的學生參與進來，還可以讓想創(chuàng)業(yè)和對電子商務運營感興趣的學生參與進來。這對整個專業(yè)的學生來說，都有一定的吸引力和可行性。此外，把知識轉化成作品，把作品轉換成商品，這更符合電子商務專業(yè)的培養(yǎng)目標和教學理念。

5總結

MOOC給高等教育帶來了深刻的變革，其開放的教育理念和新穎的教學形式，不但使知識的來源更加多元化，而且使知識獲取更為便利，使知識的價值被重新定位，對于電子商務專業(yè)的學生來說，如何去應用所學知識，遠比通過何種手段去獲取知識更為重要。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新浪潮下，如何讓電子商務專業(yè)的學生更有競爭力，是每一位電子商務專業(yè)教師應該思考的問題。但是，任何新生事物的出現(xiàn)不可避免地存在著局限性，MOOC的發(fā)展與應用還需要一個逐步探索和完善的過程。