奧爾夫音樂教學法在幼兒園教學中的“本土化”應用

摘要：奧爾夫音樂教學體系是世界四大音樂教學體系之一，于20世紀80年代傳入中國。如何將其發展成為適于我國幼兒園的音樂教學活動，是當今幼兒教師研究的重要選題。因此，本文將主要分析奧爾夫音樂教學法在幼兒園教學中的“本土化”應用。

關鍵詞：奧爾夫音樂教學法 本土化 幼兒園 文化

一、奧爾夫音樂教學法在幼兒園教學中的運用現狀

奧爾夫音樂教學法是當下較為行之有效的音樂教學法之一，許多的幼兒教育機構也以此作為教學特色進行宣傳，但其在課堂中的應用效果不佳，更多的是“照貓畫虎”，只有其形，未得其神，導致幼兒無法從音樂活動中得到應有的鍛煉。經過對長春市十余家大、中、小型幼兒園的調查發現如下現狀。

（一）“拿來主義”的教學內容

目前在國內有很多學習奧爾夫教學法的培訓活動，培訓中多為國外的教學案例，甚至有的就是外國教師教學，部分幼兒教師參加一兩次培訓之后就開始給孩子們上課，教師本身對教學內容就一知半解，對活動的編排更是一頭霧水，如此教學就只能用培訓時的課例，而且這些教學素材還并不適合毫無音樂基礎的低齡兒童，導致幼兒對活動內容不理解、毫無興趣，學習熱情低。

（二）“新酒舊瓶”的教學方法

部分幼兒園會直接選購奧爾夫教材，選取其中素材，但并未用其方法，僅僅是把內容教給孩子們。奧爾夫教學法所強調的“即興性”“注重感受”與“親身參與”并未體現，例如在使用奧爾夫樂器時，教師會教孩子正確演奏樂器的方法，而不是讓孩子去親身體驗、感受如何使用不同的方法使樂器發出不同的聲響?？枴W爾夫在選擇這些樂器作為奧爾夫樂器時就是希望，無論孩子怎樣使用都可以發出好聽的聲音，從而激發孩子們的創造性，但部分幼兒教師這樣的教法無疑是違背了奧爾夫教學法的初衷。

二、奧爾夫音樂教學法在幼兒園教學中的“本土化”應用

（一）教育理念的“本土化”轉變

奧爾夫教育理念中的“人本主義”思想與我國現階段提出的“全人教育”是相契合的，而在傳統教育的影響下，很多孩子的性格比較含蓄謙和，不善于表達自己，所以，教師在教學中要引導幼兒大膽表達，具有獨創性，敢于提出不同的意見，而不是人云亦云。例如在聆聽圣·桑的《天鵝》這部作品時，在沒有給出限定答案時，或許有的孩子會說“感受到傍晚的氣氛”，這時，不僅不能否定孩子的答案，還要鼓勵孩子說出他為什么有這樣的感覺，逐步引導孩子關注生活細節與音樂的旋律變化之間的關系。如此，才能從真正意義上體現“以人為本”的教育理念，實現教育理念的“本土化”轉變。

（二）教學內容的“本土化”發展

奧爾夫音樂教學法須讓幼兒沉浸在音樂的氛圍中，感受周圍的音樂元素，以生活中的音樂元素為引導，對幼兒進行教學。要將奧爾夫教學方法與我國音樂相結合，落實“本土化”發展。在音樂作品的欣賞上，可以多選擇一些我國民族經典音樂曲目，如《春節序曲》《喜洋洋》《花好月圓》《步步高》《金蛇狂舞》《百鳥朝鳳》《十面埋伏》等，要求教師要對作品加以分析，理解曲式結構，并能夠合理運用簡單肢體動作的律動；或以圖片等形式將其展示出來，讓孩子在聆聽音樂的同時，可以準確地感受到樂曲的結構、樂句及音樂走向。

節奏朗讀方面，可以結合古詩詞及《三字經》《弟子規》等傳統經典著作，這些作品字詞優美、合轍押韻，讀起來朗朗上口，是節奏朗讀的不二之選。還可以選取很多優秀的兒歌童謠，如《小老鼠》《拔蘿卜》《小白兔》等，這些歌謠不但淺顯易懂，而且節奏明顯，非常適用于節奏朗讀教學。

（三）實踐操作的“本土化”實施

奧爾夫音樂教學法倡導，要引導幼兒全身心投入到音樂中，感受音樂的魅力，用心表達音樂。教師在教學中應以幼兒為中心，真正將“教”變為“學”，幼兒主動融入情境中，感受音樂。例如讓幼兒以肢體動作表達聽到的音樂，可以先讓孩子模仿教師，當旋律逐漸走高時向上伸展手臂；當旋律盤旋時原地轉圈；當力度極強、節奏鮮明時大力揮舞拳頭等等，鼓勵其通過律動感知各個旋律的不同變化，逐步引導其思考、想象，能夠主動地跟隨音樂進行律動的編創，跟隨音樂旋律進行高低起伏，感受旋律變化。在此過程中，幼兒的感知力、表達力及創編能力都將得到提高。

三、結語

綜上所述，奧爾夫音樂教學法要想在我國幼兒園中落實“本土化”應用，須深入了解奧爾夫教學法的優勢，了解我國原本音樂教育的精髓，結合我國幼兒教育的實情，在教學中圍繞奧爾夫教學法的初衷，以幼兒為中心，以多種方式引導其全身心地投入到教學中去，自己主動學習，充分培養幼兒的音樂學習興趣，提高教學質量，促進我國幼兒音樂教育事業不斷發展。

參考文獻：

[1]王瀟.奧爾夫音樂教學法在幼兒園大班打擊樂教學中的應用研究[D].天水：天水師范學院，2019.

[2]劉蓋.奧爾夫音樂教學體系非語言符號圖示教學研究[D].太原：中北大學，2019.

[3]徐園.論奧爾夫音樂教學法在湖南長沙幼兒音樂教育中的應用探究[D].長沙：湖南師范大學，2018.

（作者簡介：劉子銘，女，碩士研究生，長春光華學院，助教，研究方向：音樂教育）（責任編輯 劉冬楊）