體態律動教學法在初中合唱教學中的應用

周會莉

（江蘇省鹽城市明達中學，江蘇 鹽城 224002）

一、讓我們動起來

（一）節奏練習

上課時間到了，師生問好后拍擊如下節奏歡迎聽課的老師及家長的光臨：2/4 ××|×××‖緊接著老師拍2/4 ×××‖和2/4×××‖兩條節奏讓學生模仿，并作強弱、快慢的練習、用不同的形式如：拍腿、跺腳等方式律動，再分兩個聲部進行練習，并做強弱、快慢變化、做不同聲部的進出練習。

（二）熱身運動

緊接著讓學生做一些熱身運動，如跑、跳、蹲等動作調整身體的狀態，使學生情緒高漲起來。再做一些無聲練習，如呼吸練習、打哈欠練習、做口腔操、微笑形體訓練等練習，調整到想唱歌準備唱歌的狀態。本人選擇了一首學生喜愛的樂曲《社會搖》，讓學生隨著音樂用自己喜歡的動作、他認為合適的動作跳起來，要求學生把身體各器官作為樂器，把所聽到的音樂再現出來，學生進入了動作狀態、思考狀態，集中了注意力使課堂氣氛一下子就活躍起來。

（三）呼吸練習

學生隨音樂跳完后，接著放了一段健身放松音樂，帶著學生做了一段放松動作，把注意力重點放到呼吸上來，隨著緩慢的動作做吸氣、呼氣練習，學生的表情專注認真又很愉悅。接下來讓學生雙手叉腰再做吸氣練習，要求吸氣時肚子鼓起來，腰部擴張，并逐一檢查。然后把學生分成四組，討論如何才能均勻的呼出氣息，有哪些方法?有的孩子說用吹口哨的方法，有的孩子說用吹毛球的方法，有的孩子說吹蠟燭吹不滅的方法等等，并做了示范，最后集體用發“s”的方法來練習均勻地呼氣，學生開心的感覺溢于言表。

（四）打開喉嚨及表情練習

接著讓學生做張大口練習，再做打哈欠練習，最后讓學生做驚訝睜大眼睛倒吸氣的練習，把吸氣打開喉嚨練習、眼神表情練習有機的結合在一起，這個練習對于練習氣息及表達狀態很有效，學生做得很開心也很賣力。

二、讓我們唱起來

（一）發聲練習、音階、音程練習

接著做保持微笑、口腔打開狀態，唱u做循環呼吸，再用唱u的狀態來唱唱aeio另外四個元音，保持聲音柱子的狀態，給學生固定成u音框架。其他幾個音，都在這個框架內演唱。用柯爾文手勢引導學生唱音階，每個唱名都要求在u音的框架內演唱，這樣唱音階學生興趣盎然，絲毫沒覺得課堂時間的流逝。接下來再做音程的練習，讓學生體會布谷鳥的叫聲唱sol mi，看老師手勢唱一唱旋律音程，再分三個聲部練習dol mi sol，最后分四個聲部練習dol mi sol dol，要求學生所有音的演唱聲音一定要在u音的框架中，并做漸強漸弱練習，注意聲部的諧和、均衡。這個環節的練習，學生做得相當好，可以說是個亮點。

（二）《四季的問候》的演唱

接著將學生按高低音聲部分開形成兩組對歌曲進行復習鞏固，精細化這首歌，使演唱的聲音更加空靈優美、情緒把握更加到位。根據學生的現有合唱水平本人對合唱曲目進行適當的改動，第一部分A樂段升sol這個富有特殊色彩的音不容易唱得準，改成升sol到la的進行，學生覺得唱準這個音容易得多了，而且保留了升5這個色彩音，開頭的一二小節旋律變成升sol到la的旋律進行，后面的旋律也做了相應的改動變化，演唱效果不錯，要求學生演唱時所有音都在u音框架中，注意氣息的流動、力度的變化，風吹成大風小風短風長風的感覺，B樂段最后一個小節出現了升fa音，升fa音雖是個色彩音，學生難以唱準，本人將升fa改成了la。這個部分分聲部練習多次，然后再合，并且注意兩個聲部的協調、音色。

全曲的第二個部分多處出現頓音，情緒上音變得輕松歡快，演唱前讓學生先做腹部的肌肉彈性練習，演唱上要求學生u音框架準備好，該連貫的地方連貫起來，頓音的地方演唱時用舌頭的動作敏捷些，唇部的動作有彈性。每一句的開頭都強些，結尾呈減弱，演唱的聲音要有流動感，最后再把全曲的第一部分再演唱一遍，再現的時候，情緒的處理要稍微激動些并指出優缺點。

三、讓我們演起來

這一板塊首先本人要求學生按照二聲部合唱隊形隨機站好，高音部在右，低音部在左，有些注意力不太集中的學生站在前排，兩個聲部中間分開，大概有一個半學生的距離，站定后由一有表現力膽大的學生上前報幕演唱的曲目，要求學生看指揮，有感情地演唱歌曲。最后再次用節奏2/4 ××|×××‖感謝各位老師的光臨，和課的開頭形成呼應。

課后，本人對這次公開課進行了深刻的反思，雖然本次公開教學獲得一致好評，整節課老師的教學方法新穎多變有效、學生學得開心主動、課堂氣氛靈動，展現了明達中學學生的音樂素養，展示了明達師生的風采。但是本人自覺還有許多待提高的地方，教師語言組織表達能力、學生的音樂表現力還存在不足有待提高。本人認為作為一名音樂教師，要有博采眾長、兼容并蓄的學習精神，讓我們學校“三動”音樂課堂的教學改革走向深入，開花結果。