現代鋼琴教學創新模式的構建

陳 磊

（滁州城市職業學院，安徽 滁州 239000）

隨著經濟和社會的發展，鋼琴教學的改革迫在眉睫。而且，筆者通過一定的調研之后也發現，雖然我國現代鋼琴教學取得了很大的進步，為社會主義現代化建設輸送了大批量的合格型鋼琴專業人才。但是我們也必須要看到，其在發展過程中還存在一些制約性因素，影響著其最終教學質量的提高。基于此，本文初步探索了現代鋼琴教學創新模式的構建，希望可以為提高其教學質量奠定堅實的基礎。

一、當前我國現代鋼琴教學現狀的分析

隨著時代的發展，當前社會對于鋼琴專業人才的需求量也越來越多，且要求也越來越高。但是，我們也必須要承認，其在實際的教學過程中還存在一些不足，影響著教師的教學效果和學生最終的學習質量的提高。

第一，教學理念不契合時代發展需求。筆者在調研過程中發現，當前我國現代鋼琴在實際的教學過程中，教學理念呈現出不契合時代發展需求的現象。而我們又知道，教學理念和教學模式及教學內容中有著十分密切的聯系。而當前鋼琴教學的這種教學理念還是以傳統的教學理念為主，即教師為主導，而很少考慮到學生在學習過程中的地位。而且，在這種教學理念的影響下，鋼琴專業在教學基礎設施的建設過程中還存在著一些不足之處，突出表現在師資建設和基礎設施投入上，這也是影響其最終教學質量的重要因素。

第二，教學模式還是以演示性教學為主。筆者通過調研之后還發現，當前我國不少高校鋼琴專業的教學在具體的教學過程中，還是以演示性教學為主，而很少考慮到學生在學習過程中的主體性地位。雖然演示性教學的這種教學方式有助于教師在短時間內將一些必要的鋼琴理論知識與實操技巧講授給學生，但是由于學生缺少實際的動手能力，這也是影響當前我國高校鋼琴專業最終教學效果的因素之一。

第三，教學內容還是以課本上的知識為主。在調研之后，我們還發現，當前我國高校教師在具體選取教學內容的時候，還是以鋼琴專業課本上的相關內容為主，而很少將社會上的一些素材納入到實際的教學過程中去。雖然鋼琴課本上的知識對于鋼琴專業的學生學習來說很有必要，但是社會實踐過程中的相關因素對于鋼琴專業的學生綜合素質的發展也很有裨益。而且，隨著社會的發展，社會對于鋼琴專業學生實踐能力和創新能力的要求也越來越高。

二、現代鋼琴教學創新模式構建的探究

《中華人民共和國高等教育法》第五條中明確規定，“高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才，發展科學技術文化，促進社會主義現代化建設。”而且，素質教育理論中也強調指出，“美育工作要轉變教育觀念，改革人才培養模式，積極實行啟發式和討論式教學，創新高校鋼琴教學模式，切實提高教學質量。”這些內容就為我國鋼琴教學創新模式的改革與構建提供了方向性的指導。

具體來說，第一，更新教學理念。通過上面的分析，我們可以認識到，教學理念是否科學和最終的教學效果緊密相關。所以，在構建現代鋼琴教學創新模式的時候，我們必須要更新教學理念。只有當現代鋼琴教學理念可以得到一定更新的時候，無論是學校還是教師，其對于鋼琴專業的教學將會有著更深層次的認識，這對于提高教師的教學水平和鋼琴師資投入等都是十分有益的。同時，教學理念的更新還突出表現在教師在實際的教學過程中充分尊重學生在學習過程中的主體性地位，且充分發揮鋼琴教師在教學過程中的引導者、指導者的作用。此外，通過更新教學理念，教師在今后的教學過程中，也將會采取更為科學合理的教學方式、更為豐富多樣的教學內容等，這對于全面提高現代鋼琴專業的教學水平將是很有益處的。第二，變革教學模式。教學模式是否和時代發展想契合也是影響其最終教學效果的重要因素。所以，探索更新現代鋼琴教學模式的構建時，我們必須要變革傳統的鋼琴教學模式，更為關注學生的自主性，尤其是可以采取一些引導式、啟發式、探究式的教學模式，充分調動學生學習鋼琴的積極性和主動性。我們知道，鋼琴演奏對于學生的想象力和創造力等有著很高的要求，所以說，學生的自主學習對于其最終的學習效果有著很深刻的影響。鋼琴專業的教師在選取教學模式的時候，必須要在幫助學生掌握鋼琴基本理論知識的基礎上，使其可以更深刻地掌握鋼琴的演奏技巧及其所蘊含的充沛情感，并最終為培養和發展學生的創新能力奠定堅實的基礎。

三、結語

在分析現代鋼琴教學現狀之后，本文進一步探究了構建現代鋼琴教學創新模式的策略，希望可以為我國鋼琴專業的教學改革提供一定的借鑒，并最終提高其教學質量。