現(xiàn)代鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建

陳 磊

（滁州城市職業(yè)學(xué)院，安徽 滁州 239000）

隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，鋼琴教學(xué)的改革迫在眉睫。而且，筆者通過一定的調(diào)研之后也發(fā)現(xiàn)，雖然我國(guó)現(xiàn)代鋼琴教學(xué)取得了很大的進(jìn)步，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送了大批量的合格型鋼琴專業(yè)人才。但是我們也必須要看到，其在發(fā)展過程中還存在一些制約性因素，影響著其最終教學(xué)質(zhì)量的提高。基于此，本文初步探索了現(xiàn)代鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建，希望可以為提高其教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前我國(guó)現(xiàn)代鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀的分析

隨著時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)前社會(huì)對(duì)于鋼琴專業(yè)人才的需求量也越來越多，且要求也越來越高。但是，我們也必須要承認(rèn)，其在實(shí)際的教學(xué)過程中還存在一些不足，影響著教師的教學(xué)效果和學(xué)生最終的學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

第一，教學(xué)理念不契合時(shí)代發(fā)展需求。筆者在調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國(guó)現(xiàn)代鋼琴在實(shí)際的教學(xué)過程中，教學(xué)理念呈現(xiàn)出不契合時(shí)代發(fā)展需求的現(xiàn)象。而我們又知道，教學(xué)理念和教學(xué)模式及教學(xué)內(nèi)容中有著十分密切的聯(lián)系。而當(dāng)前鋼琴教學(xué)的這種教學(xué)理念還是以傳統(tǒng)的教學(xué)理念為主，即教師為主導(dǎo)，而很少考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的地位。而且，在這種教學(xué)理念的影響下，鋼琴專業(yè)在教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)過程中還存在著一些不足之處，突出表現(xiàn)在師資建設(shè)和基礎(chǔ)設(shè)施投入上，這也是影響其最終教學(xué)質(zhì)量的重要因素。

第二，教學(xué)模式還是以演示性教學(xué)為主。筆者通過調(diào)研之后還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國(guó)不少高校鋼琴專業(yè)的教學(xué)在具體的教學(xué)過程中，還是以演示性教學(xué)為主，而很少考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性地位。雖然演示性教學(xué)的這種教學(xué)方式有助于教師在短時(shí)間內(nèi)將一些必要的鋼琴理論知識(shí)與實(shí)操技巧講授給學(xué)生，但是由于學(xué)生缺少實(shí)際的動(dòng)手能力，這也是影響當(dāng)前我國(guó)高校鋼琴專業(yè)最終教學(xué)效果的因素之一。

第三，教學(xué)內(nèi)容還是以課本上的知識(shí)為主。在調(diào)研之后，我們還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國(guó)高校教師在具體選取教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，還是以鋼琴專業(yè)課本上的相關(guān)內(nèi)容為主，而很少將社會(huì)上的一些素材納入到實(shí)際的教學(xué)過程中去。雖然鋼琴課本上的知識(shí)對(duì)于鋼琴專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)來說很有必要，但是社會(huì)實(shí)踐過程中的相關(guān)因素對(duì)于鋼琴專業(yè)的學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展也很有裨益。而且，隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于鋼琴專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的要求也越來越高。

二、現(xiàn)代鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式構(gòu)建的探究

《中華人民共和國(guó)高等教育法》第五條中明確規(guī)定，“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。”而且，素質(zhì)教育理論中也強(qiáng)調(diào)指出，“美育工作要轉(zhuǎn)變教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，創(chuàng)新高校鋼琴教學(xué)模式，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。”這些內(nèi)容就為我國(guó)鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的改革與構(gòu)建提供了方向性的指導(dǎo)。

具體來說，第一，更新教學(xué)理念。通過上面的分析，我們可以認(rèn)識(shí)到，教學(xué)理念是否科學(xué)和最終的教學(xué)效果緊密相關(guān)。所以，在構(gòu)建現(xiàn)代鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的時(shí)候，我們必須要更新教學(xué)理念。只有當(dāng)現(xiàn)代鋼琴教學(xué)理念可以得到一定更新的時(shí)候，無論是學(xué)校還是教師，其對(duì)于鋼琴專業(yè)的教學(xué)將會(huì)有著更深層次的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于提高教師的教學(xué)水平和鋼琴師資投入等都是十分有益的。同時(shí)，教學(xué)理念的更新還突出表現(xiàn)在教師在實(shí)際的教學(xué)過程中充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性地位，且充分發(fā)揮鋼琴教師在教學(xué)過程中的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者的作用。此外，通過更新教學(xué)理念，教師在今后的教學(xué)過程中，也將會(huì)采取更為科學(xué)合理的教學(xué)方式、更為豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容等，這對(duì)于全面提高現(xiàn)代鋼琴專業(yè)的教學(xué)水平將是很有益處的。第二，變革教學(xué)模式。教學(xué)模式是否和時(shí)代發(fā)展想契合也是影響其最終教學(xué)效果的重要因素。所以，探索更新現(xiàn)代鋼琴教學(xué)模式的構(gòu)建時(shí)，我們必須要變革傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式，更為關(guān)注學(xué)生的自主性，尤其是可以采取一些引導(dǎo)式、啟發(fā)式、探究式的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性和主動(dòng)性。我們知道，鋼琴演奏對(duì)于學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力等有著很高的要求，所以說，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)對(duì)于其最終的學(xué)習(xí)效果有著很深刻的影響。鋼琴專業(yè)的教師在選取教學(xué)模式的時(shí)候，必須要在幫助學(xué)生掌握鋼琴基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，使其可以更深刻地掌握鋼琴的演奏技巧及其所蘊(yùn)含的充沛情感，并最終為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

在分析現(xiàn)代鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀之后，本文進(jìn)一步探究了構(gòu)建現(xiàn)代鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的策略，希望可以為我國(guó)鋼琴專業(yè)的教學(xué)改革提供一定的借鑒，并最終提高其教學(xué)質(zhì)量。