網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下強(qiáng)化青少年德育教育的策略創(chuàng)新

吳 寧

中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 中山 528400

一、網(wǎng)絡(luò)德育工作的特點(diǎn)

(一)內(nèi)容的開放性和豐富性

網(wǎng)絡(luò)信息資源的發(fā)展，為德育工作的發(fā)展提供了多樣化的資源，并且為德育教育工作也提供了很好的發(fā)展空間。網(wǎng)絡(luò)屬于開放的環(huán)境，因此在這種環(huán)境下就需要對(duì)德育工作的發(fā)展空間進(jìn)行改變。由于教育人數(shù)以及時(shí)間和地點(diǎn)的不同，德育工作的教育模式也不會(huì)受到太大的束縛。所以，網(wǎng)絡(luò)德育工作是開放的德育工作。

(二)時(shí)空傳遞的快捷性

當(dāng)前，教育的發(fā)展空間因?yàn)槭艿骄W(wǎng)絡(luò)的支撐獲得發(fā)展，對(duì)學(xué)習(xí)的時(shí)間不會(huì)受到很大的限制，并且對(duì)人數(shù)也不局限。在網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)之間的距離有效地縮短，可以利用電子郵件的便捷性，班主任可以在開學(xué)的時(shí)候?qū)⒆陨淼泥]件公布，并且還可以在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中實(shí)現(xiàn)德育工作的開展。

(三)交互性

網(wǎng)絡(luò)自身的交互性，主要可以分為兩種，分別是實(shí)時(shí)交互和非實(shí)時(shí)交互，實(shí)時(shí)交互又能夠分為兩種，一種是人和人之間的一種交互，一種是人機(jī)之間的交互。對(duì)于人與人之間的交互，主要就是教育人員在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中可以將自身的觀點(diǎn)表達(dá)出來，人們采用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施針對(duì)化的交流。

(四)趣味性

在教育教學(xué)中對(duì)于多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，能夠給網(wǎng)絡(luò)課堂帶來無限的樂趣，這主要是因?yàn)槎嗝襟w網(wǎng)絡(luò)技術(shù)集成了文字以及聲音和圖像等，使得網(wǎng)絡(luò)德育具有趣味性。

(五)能動(dòng)性和實(shí)效性

學(xué)生對(duì)于自身所學(xué)習(xí)到的知識(shí)感受都可以采用網(wǎng)絡(luò)的方式表達(dá)出來，并且采用網(wǎng)絡(luò)的方式進(jìn)行傳播。學(xué)生對(duì)所反饋的信息技術(shù)的收集，將自身思想中所存在的錯(cuò)誤改進(jìn)，從而不斷提升個(gè)體的思想素養(yǎng)。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下強(qiáng)化青少年德育教育的策略創(chuàng)新

(一)實(shí)施激勵(lì)式教育

在應(yīng)用激勵(lì)式教育當(dāng)中，尤其是需要加強(qiáng)激勵(lì)功能的重視，將學(xué)生的積極主動(dòng)性調(diào)動(dòng)，使得學(xué)生能夠?qū)ι钜约皩W(xué)習(xí)目標(biāo)加以確立，建立學(xué)習(xí)的信心。學(xué)校可以組織相應(yīng)的論壇或者活動(dòng)，為學(xué)生進(jìn)行成長以及成才經(jīng)驗(yàn)的講述，從而為學(xué)生的成長提供良好的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)采用演講等活動(dòng)將學(xué)生的自信心激發(fā)，并且還可以建立愛心超市，為一些家庭困難和有心理障礙的學(xué)生能夠樹立生活信心，對(duì)每一個(gè)學(xué)生做到充分的信任，加強(qiáng)對(duì)其內(nèi)在潛力有效挖掘。

(二)實(shí)施隱蔽式教育

現(xiàn)階段，在完成的學(xué)校課程當(dāng)中，隱蔽課程是其主要的構(gòu)成部分，對(duì)于學(xué)生的德育教育而言，也有非常優(yōu)秀的特點(diǎn)。對(duì)于隱蔽課程，一般主要指的就是學(xué)生在學(xué)校環(huán)境中可以無意識(shí)的學(xué)習(xí)到一些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過學(xué)校的各種相關(guān)活動(dòng)，都可以實(shí)現(xiàn)隱蔽課程的落實(shí)。隱蔽式教育作為一種多樣化的教育模式，其特點(diǎn)主要就是隱藏而不顯露以及和實(shí)際情況相符合的一種教育模式，很多學(xué)校應(yīng)該對(duì)德育教育模式有效的將其融合到每個(gè)教育體系當(dāng)中，采用不同的視角和方法對(duì)學(xué)生實(shí)施整體化的德育教育，使得學(xué)生自身的思想素質(zhì)可以有效提升。

(三)實(shí)施榜樣示范式教育

榜樣所起到的作用是非常大的，能夠?qū)W(xué)生的人生目標(biāo)更加的清晰和準(zhǔn)確，可以使得學(xué)生有積極向上的心態(tài)，在采用榜樣進(jìn)行示范當(dāng)中需要重視以下相關(guān)要點(diǎn)，第一，對(duì)榜樣的選取非常重要，需要確保和時(shí)代的發(fā)展結(jié)合，主要就是需要和青年人自身的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)等相呼應(yīng)，使得其能夠?qū)W(xué)習(xí)的榜樣合理選取，以此來有效的引導(dǎo)學(xué)生將自身的行為進(jìn)行調(diào)整，特別是當(dāng)前這種多元化的時(shí)代對(duì)偶像的崇拜現(xiàn)象非常普遍的情況，更加需要加強(qiáng)合理選取和引導(dǎo)，以此來對(duì)學(xué)生自身的道德素養(yǎng)不斷提升。第二就是需要教育工作人員自身需要做好相應(yīng)的引導(dǎo)，不斷的對(duì)自身修養(yǎng)有效提升。

(四)實(shí)施環(huán)境熏陶式教育

首先需要加強(qiáng)情景式教育的創(chuàng)建，尤其是道德教育工作環(huán)境，在這當(dāng)中，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校以及班級(jí)環(huán)境，這主要針對(duì)的是物質(zhì)以及心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，特別是需要加強(qiáng)隱形的心理環(huán)境重視，例如，班級(jí)以及學(xué)校的整個(gè)學(xué)習(xí)以及生活氛圍等。并且還需要對(duì)一些不良的環(huán)境及時(shí)地消除或者改變。其次，環(huán)境熏陶需要和教師自身的啟發(fā)相互聯(lián)系，學(xué)生自身的自制力不是很強(qiáng)，環(huán)境熏陶和教師的引導(dǎo)相結(jié)合效果往往會(huì)很好，使得其在一定意義上更加的有方向性以及針對(duì)性，使得教育的效果非常的理想，還能夠很好的對(duì)學(xué)生自身的品德提升。

(五)實(shí)施心理咨詢式教育

對(duì)于心理咨詢式教育，首先，就是進(jìn)行心理指導(dǎo)課的開設(shè)，對(duì)學(xué)生人格素質(zhì)進(jìn)行不斷健全和培養(yǎng)，現(xiàn)階段，由于青少年犯罪情況逐漸上升，特別是對(duì)于一些中職學(xué)生來講這種情況非常普遍，這就需要做好相應(yīng)的心理輔導(dǎo)，使得其能夠建立良好的學(xué)習(xí)信心，對(duì)道德品質(zhì)潛移默化的提升。