高校法學教育與法律職業脫節的困境及其突破

徐慧敏

張家口職業技術學院，河北 張家口 075000

在我國高校教育工作過程中，法學教育是其中一項重要組成部分，教學質量對我國司法建設具有極其重要的影響，而在我國目前具體教學活動中，受到傳統教學模式的影響，法學教育和法律職業之間存在嚴重的脫節現象，必須對其進行有效突破，為了進一步明確如何突破教學困境，特此展開本次研究。

一、科學定位教學目標

針對我國目前法學教學和法律職業發展相互脫節的困境，教育人員在開展具體教學活動時，需要準確定位法學教育，因此，校方工作人員需要進一步明確現代社會發展對法律人才建設提出的具體需求，并將其作為踐行法學教學工作的具體目標，確保法學教學能夠與法律職業實現有效銜接[1]。在我國目前社會發展過程中，不僅需要具有法律實務人才，對于法治宣傳人才和法律職業人才也具有很大程度的需求。在我國現代高等院校教學過程中，法學專業學生在完成學業之后并沒有完全走進法律職業，存在部分學生在畢業之后選擇進入事業單位，黨政機關，甚至還有部分學生選擇從事與法學完全沒有聯系的行業，但是在學生具體開展工作時，同樣需要具有一定法律知識，而學生在受過系統教育之后，即使從事與法學完全沒有聯系的相關職業，也可以應用自身法學素養推進進一步構建法治化社會。在開展法學教育工作時，就是還需要進一步確保法學實踐教學，保證能夠更為有效地培養法律人才，確保法學教育能夠與法律職業實現有效銜接。因此，教育人員在一定范圍內科學，強化實踐教學，培養學生職業倫理和職業技能，保障更為有效構建法制社會。

二、強化教師隊伍

為了更為有效的解決我國法學教育和法律職業脫節的不良現象，高等院校還需要進一步培養教師能力，對教師能力提供要求。只有確保教師專業素養，還能實現法學教學質量的有效提升。基于此，院校需要不斷提升教師專業技能和綜合素質，確保能夠更為有效地展開教學活動。教師在具體參與教學活動需要確保能夠做到以下幾個方面。首先，教師需要不斷補充和更新自我法律知識，確保自身具有更為豐富的法律知識儲備，同時，還需要積極參與相關培訓，保證能夠更為全面地了解法律職業發展的具體需求，以此為基礎，才能確保更為有效開展法學教學，保證法學教育能夠與我國法律職業實現有效銜接。同時，高校需要為教師創造一定的條件，保障教師能夠有效參與實踐活動。例如學校可以在一定程度內與相關企業構建合作關系，在法學教育過程中進行實踐鍛煉時，能夠進一步應用理解法律知識，進而使教師，在日后教學活動中能夠有機聯系相關事物和具體法律條文。與此同時，教育人還需要積極參與相關資格考試，確保能夠更為真切的體會考試要求。在我國目前法律事業發展過程中，教師通過直接參與資格考試能夠進一步了解最新教育制度，確保能夠更為全面的開展法學教育，避免傳統教學模式導致我國法律教學和法律職業之間存在的脫節現象，通過參與職業資格考試，能夠使課堂教學具有更高的信服力。

三、優化考試制度

科學改進司法考試制度能夠確保更為有效的建設法律職業隊伍，在進行資格考試時，需要在考試范圍內合理納入職業技能，倫理和立場。在進行具體工作過程中，首先需要科學限制報考條件，確保法學教育價值格斗更高程度的體現，要求法律職業人員具有一定程度的教育背景和實踐經歷[2]。其次，還需要進一步完善考試內容，確保能夠全面檢驗法律知識，盡可能確保考試范圍內具有法學教育過程中的相關骨干課程，同時，還需要科學考察職業倫理，側重測試學生解決問題能力和法治思維能力。最后還需要進行考試時間的合理優化，對我國高等院校法學教育秩序進行科學保障，確保法學教育質量的有效提升。

同時需要推動司法考試方面的多元化發展，傳統的考試只是追求紙面上的知識，這樣雖然能夠在一定的程度之內對知識進行一定的監測，但是對于長期的發展來說存在一定的隱患，考試更多的應該是和現實進行結合，尤其是在司法方面主要強調的是應用方面，所以在考試的過程中應該更多加強考試的實用方面的考核，這是一個改進的方向。比如可以在考試中增加一些現場應對的例子，在這些例子中對司法中的知識進行考核，由于司法方面需要嚴謹，所以在考試的時候可以對現場中配備更多具有經驗的教師進行考核，這樣就能夠明白學生對于知識的掌握程度，同時能夠讓學生對于知識的掌握更加全面，讓學生能夠達到對知識的使用要求。

四、健全人才錄用制度

在我國目前針對初任檢察官和法官人員進行招錄考試，不僅需要參與司法職業考試，同時還需要進行公務員考試，而在進行公務員考試過程中筆試科目內的申論科目考試和行政職業能力與法官案件審理工作所需能力和理論知識之間的聯系，這兩門科目的添加會使考試結果內法律知識測試的比例大大縮減，可能會過濾到部分具有較高專業素養的法律人才。在未來教育工作過程中，需要對其錄用制度進行有效創新，確保法學教育能夠與職業考試制度實現有效銜接。

五、加強實踐以及環境方面的教育

學校是一個小環境，所以在學校的學習當中，需要對學校的環境進行塑造，環境對于學生來說，是能夠在潛移默化中對學生的思想以及認識進行改變的，所以學校在環境的建設之中也需要進行一定的法律融合的現象，比如在學生遇到問題的時候，作為老師，可以讓學生能夠更多往法律方面去想，只有這樣，才能夠在高校中營造出一種法律的氛圍，像是學生的日常生活中，一旦遇到了違法的事情，學生能夠第一時間用法律的武器維護自身的利益，在這樣的情況下，學生自然能夠逐漸建立起使用法律知識的習慣，能夠推動法律的進一步使用。

其次就是學校需要組織學生在實踐中體會法律的用法以及精神，很多學校在法律教育與使用的過程中出現脫節也是源自于當前的這種現象，所以學校要對學生進行科學的組織，同時能夠讓學生在日常的生活中對法律的現象進行研究，有了現實作為基礎，學生在法律的接受程度上會有一種全新的印象，在使用的過程中也能夠對法律的應用更加得心應手。

有了以上兩點進行保證，學生能夠對法律建立起一種立體的認知，這就讓學生在未來的生活中看待問題的看法也偏向于法律，這樣就能夠讓學生在法律方面能夠更加輕松找到工作。

六、加強校企合作

企業對于法律方面的專業人才是有專門的需要的，有的公司甚至還會有專門的法務部，所以學校在與企業交流的過程中，能夠與企業達成戰略合作，企業進入學校，找法律方面的專業實習人才，同時也能讓學生在法律工作的經驗方面獲得一定的積累，同時也能讓學生與企業之間進行雙向的選擇，在長期的實習過程之后，學生對于法律運用到工作中也有了足夠的經驗，這樣才能夠促進學生在法律實踐方面的進步。

同時教師也能夠進行陪同，這樣一方面能夠讓教師了解到自身存在哪些不足，同時也能夠讓教師明白企業需要的是什么樣的法律人才，這樣在長期的發展中才能夠讓學校法律教育能夠適應當前社會的發展，能夠讓學生在就業方面有更強的適應性。