論大學生學風建設的有效載體*

馮丹楓

遼寧中醫藥大學，遼寧 沈陽 110167

一、學風建設的重要性

學風建設是高校辦學和發展的生命線[1]，是一所大學辦學水平、管理水平的根本體現，是人才培養質量的保障。教育部早在2012年頒布的《教育部關于切實加強和改進高等學校學風建設的實施意見》中就指出，“學風是大學精神的集中體現，是教書育人的本質要求，是高等學校的立校之本、發展之魂，優良學風是提高教育教學質量的根本保證”，可見，學風建設對于高等人才培養質量具有重要的影響，優良學風具有化風成俗、教化引導作用，影響學生的價值觀念、意志情感、思想品德、行為方式，使其學習更為專注高效、成長更為順利快速。[2]

二、當前大學生學風存在的問題

(一)學習動力不足

當前的教育體制下，許多學生把考上大學作為唯一的目標，在這樣的目標驅動下，他們僅僅是按照老師、家長設定的道路在走，而沒有養成自我規劃的能力，一旦目標實現，就失去了學習的動力，也逐漸迷失了自己，部分學生甚至認為讀大學就是為了一個文憑，而非學到真正本領，這種錯誤的認知也讓他們無心學習。

(二)學習態度不端正

受多元化的社會意識和文化的影響，部分大學生價值觀錯位，對待學習的態度發生轉變[3]，上課不認真聽講，遲到、早退、曠課現象屢見不鮮，平時不努力，考前突擊的現象依然嚴重，最終導致一些入學分數很高的同學也會出現不及格甚至降級的后果。

(三)缺乏學習興趣

大學的學習和中學是完全不同的，在大學相對寬松的教育模式下，對于大學的主動學習方式還不能適應，部分學生因為缺乏有效的自控力，自主學習的能力不強，有的因對所學專業不能預判良好的就業前景，因此缺乏興趣，導致專業思想不牢固。

三、大學生學風建設的有效載體

(一)以“晨讀工程”為載體，倡導自主學習

培養和提高自主學習能力，是大學生必備的本領。在學生中開展“晨讀工程”活動，提倡和號召學生早起晨讀，養成晨讀的習慣，變傳統的被動學習為主動學習，營造一個刻苦學習的校園文化氛圍，有利于端正學生的學習態度，而良好的學習態度對于個人的發展具有重要的影響，晨讀的范圍可以包括英語、中醫經典著作等，尤其對于中醫經典著作的“誦經典”晨讀，可以喚起學生對中華傳統文化的熱愛，對中醫國粹的熱愛，有利于提高學生的知識水平與道德修養。結合“誦經典”晨讀活動，陸續開展經典誦讀比賽、品讀經典征文、經典品讀會、經典品讀沙龍等活動，營造積極濃郁的讀書氛圍，引導廣大同學將閱讀經典作為生活中的常態。

(二)以“環境育人”為載體，營造學習氛圍

前蘇聯教育教學蘇霍姆林斯基曾說：一所好的學校墻壁也會說話。校園環境具有隱性的育人功能，是無形的教育、無字的教科書，加強校園環境文化建設，打造集景觀性、人文性、特色性于一體，體現學校的辦學理念，能夠積極地促進學生的思想建設和學風建設，通過教學樓、實驗室、食堂、主要道路等學生經常出入的場所，懸掛標語、設置黑板報、警示牌或者智能提示板等，構建一種“會說話”的環境，讓靜態的教育環境“動起來”，處處都體現出教育元素，處處都有育人功能，以實現啟迪學生的心智、塑造學生心靈的目的，從而營造引導學生刻苦學習、拼搏進取的良好氛圍。

(三)以“實踐創新”為載體，促進主動學習

利用大學生創新創業訓練計劃項目等平臺，加強學生的實踐創新能力的訓練和培養，結合各類競賽，如全國“挑戰杯”競賽、“互聯網+”創新創業大賽等，大力開展學生課外科技活動，營造良好的創新創業教育氛圍，造就一批校園學術精英，提高學生的人文素養和科技品格，將學生的主要精力引導到提高自身素質上來，培養學生崇尚科學、追求真理的精神，以第二課堂活動促進第一課堂的學習，培養具有社會責任感、科技創造力和創新競爭力的高素質創新性人才。積極開展社會實踐活動，培養大學生的參與意識、實踐觀念，運用所學專業知識為社會服務，使學生充分認識到自己在實踐中的正確位置，在實踐中接受教育，找到自己知識結構的不足，增強學習動力。

(四)以“星級寢室”為載體，營造學習氛圍

注重發揮學生寢室的主陣地作用，根據學生寢室在學習、生活、工作等各方面的表現，開展文明寢室的創建活動，評選一批“星級寢室”，星級寢室設“五星級寢室”、“四星級寢室”、“三星級寢室”，鼓勵和督促寢室成員共同進步，營造良好的寢室生活和學習氛圍，學生寢室的日常管理實行寢室長負責制，督促寢室紀律、衛生及寢室成員上課和自習；各班生活委員做好學生寢室衛生、晚歸、就寢的檢查，綜合檢查結果作為“星級寢室”評選的參考依據。