淺談上好初中信息技術課的有效途徑

艾中波

摘 要：作為信息技術課教師，要根據初中學生的特點培養、教育好學生。教師要從實際出發，改變傳統的“教師講，學生聽”的學習方法，根據學生的實際情況，綜合地、有針對性地來發揮學生的主體作用，努力培養學生多方面、多渠道、積極主動地去獲取知識、獲取信息，充分發揮他們的內在學習潛能，培養學生的創造性思維。

關鍵詞：信息技術課 教學策略

初中的信息技術課教材中包括了現在最常用的一些軟件：Windows操作系統，Word文字處理軟件，用于數據處理的Excel，幻燈片制作軟件Powerpoint，用于網絡漫游的Internet，制作網頁的工具FrontPage等。作為信息技術課教師，要根據初中學生的特點培養、教育好學生，使學生能初步掌握這些軟件的基本功能。那么如何上好信息技術課，使得教師自身如魚得水、學生興趣濃厚受益匪淺呢？我是這樣做的。

一、鉆研好教材

信息技術課著重培養學生自主學習的能力。這就要求信息技術教師在教學中改變以往的教學模式，把握好新教材的教學宗旨。首先吃透新教材，在備課過程中，教師自己首先對課本中的word、excel等軟件逐一操作，對使用過程中自己發現的問題和預見學生會出現的問題逐一記錄下來，在講課和上機中對學生提出的問題及時指導，同時充分發揮學生的能力。對每個軟件按課本要求，只介紹部分主要功能，其余的放手由學生自己去大膽摸索使用。作業布置得靈活，學生們做的有的比書本或教師要求的更好，這就開發了學生潛能，由原來的教學生“學會”使用各個軟件變成教學生“會學”，會探求各軟件中包括的各項功能。引導學生的學習興趣，掌握自主學習的能力，這樣學生學習知識會更主動、興趣會更濃，培養好這種學習方法，對學生今后自己學習、迅速掌握新開發的軟件有很大好處。

二、上好第一節課

很多學生都只重視語數外這些基礎學科，而認為信息技術課就是上上網，打打網絡游戲，聊聊天，把這門課作為休閑課，那我們就需要先從根本上糾正學生的這種錯誤思想。在第一節課中，我們不必急于向學生灌輸信息技術課的各種概念以及學習信息技術的重要性，而應該讓學生看看，計算機能夠為我們的工作、學習或生活帶來什么，讓學生了解計算機可以有多種多樣的用途，從而對相應的軟件產生興趣。在第一節課上還要告訴學生，應該如何去學習信息技術，讓學生對這一學科的學習方法有所了解，在以后的學習中就不會無從下手，少走彎路、錯路。

三、組織好課堂教學

學生都知道坐在教室里就有遵守課堂紀律，但信息技術課有著它的特殊性——需要學生進入計算機教室，這時學生因為面對著計算機，所以容易注意力分散，紀律松散，上課過程中會講話或做一些小動作，或者自己去打開某個小游戲等。針對這種情況，我采取了這樣的方法：課前由班長和課代表整頓好隊伍，有序進教室;上課多采用提問法;講到某個問題，由學生來回答或到臺前來操作演示;在每一節課中不要貪多，不要把新內容一股腦兒地講給學生后，再讓學生自己去練，甚至是自己去“玩”，教室撒手不管。這樣學生接受不了，而且前邊聽，隨后就忘記了。要做到每節課都要在復習和鞏固上節課的基礎上適當的增加一點兒新的內容，讓學生在鞏固的基礎上學習新的知識，既容易接受，又能夠分享到自己在學習中成功的喜悅，進而培養了學生的學習興趣。要防止好高騖遠的心理，要使學生在教師的循序漸進的教學過程中循序漸進。對于學生在每一節課中所取得的成績要及時予以鼓勵和表揚，以激發學生的學習興趣。

四、把握好教學環節

在教學過程中，學生掌握信息知識和操作技能的差異是實際存在、不可避免的。那么作為信息技術課教師，如何做到上好這門課程，使學生整體素質都得到提高呢？

這就需要加強教學中電子備課、課堂講解、上機訓練、個別輔導、布置作業等各個環節的研究。如：根據實際情況進行備課、課堂上既要讓學生學好所講的內容，掌握重點、排除難點，又要靈活處理好問題，這在上機課中時經常出現的，像機器出現故障、軟件設置出現問題、學生操作不當等，處理不好，很可能就完不成教學要求，更不能使一些差生達到教學目標。這些情況都要在上課前就預想到，并且想好處理和解決的方法，以免耽誤課上時間。

另外，上機中為了減少優生和差生之間的差距，可以把學生分成好、中、差幾類，在上機操作過程中，只憑教師一人是不能照顧到全體學生的，這時要充分發揮計算機特長生的優勢，適當考慮讓他們和基礎較差的學生坐在一起，指導其他學生具體操作。利用他們的優勢，帶動差生，互相協作、共同進步。通過課堂45分鐘讓全體學生盡可能多的掌握信息知識。課上知識扎實了，課下才有自己獨立學習的能力。但也要注意不要將信息技術課演變成“聊天課”。

五、不斷更新知識體系

隨著信息時代的到來，以計算機和網絡技術為核心的現代技術不斷發展，正在越來越深刻地改變著我們的生活方式、學習方式、工作方式。我們教師不能墨守成規，要經常更新自己的知識體系，通過課堂教學實踐解決新問題，不斷總結教學經驗，提高信息技術課的教學水平，培養出學生持久的學習興趣和終身學習的愿望與能力。

總之，教無定法，學無定式。當今世界科學技術迅猛發展，以計算機和計算機網絡為代表的信息技術更新速度飛快，教師要從實際出發，根據學生的實際情況，有針對性地來發揮學生的主體作用，努力培養學生多方面、多渠道、積極主動地去獲取知識、獲取信息，充分發揮他們的內在學習潛能，培養學生的創造性思維，以期達到最佳教學效果。