體驗式教學在小學英語聽力教學中的運用

孫永麗

摘 要：在小學教育體系中，英語屬于重要的科目，尤其是在經濟全球化發展背景下，更加注重英語教學。體驗式教學，屬于一種新型教學模式，把其應用到小學英語聽力教學中，可以有效縮短學生和英語的距離，激發學生的學習興趣。本文針對體驗式教學在小學英語聽力教學中的運用進行深入分析，希望可以有效提升學生聽力水平，為學生以后的英語學習和發展打下良好基礎。

關鍵詞：體驗式教學 小學英語 聽力教學

小學生年齡較小，接觸到的英語詞匯量相對較少，在聽力學習中很難對文本內容進行理解，若教師在教學過程中沒有關注學生的學習體驗，長此以往會影響到學生的學習興趣和求知欲望。體驗式教學，屬于一種進行教學模式，主要是把學生作為教學主題，把課堂活動作為載體，使學生可以通過親身經歷，對語言規律和本質進行發現，并可以應用到實際中。在小學英語聽力教學中，應用體驗式教學，可以加深學生對英語知識的理解，提升學生的英語聽力能力，促進學生核心素養的發展。因此，在實際教學中，教師需要結合實際情況，科學合理地利用體驗式教學，進而有效提升教學效果。

一、利用聽前體驗，激起學生的情感體驗

在小學英語聽力教學中，在對新知識進行學習前，教師可以充分利用體驗式教學，通過交談、游戲、歌曲等手段，激起學生情感體驗，喚醒學生已有知識，這樣不僅可以實現溫故知新的目的，還可以營造良好的課堂氛圍。通過聽前體驗活動，使學生的思維可以得到活躍，進而為后續課堂教學打下堅實基礎 。如，教師可以利用歌曲吟唱的形式，小學生年齡較小，通過引入兒歌吟唱活動，可以使學生積極主動地參與到教學活動中。例如，在講解“Weather”時，教師可以利用多媒體設備，播放并指引學生吟唱“My favourite season”這首歌曲，在歡快的音樂與生動的動畫下，可以使學生進入到情境中。緊接著，教師可以對學生進行提問：這首歌是關于什么內容的？在問題的引導下，教師可以對本節課要講解的內容進行引入：你最喜歡哪一個季節？為什么？通過這樣的教學模式，可以有效激發學生的情感體驗，喚醒學生對季節的認知，還可以為后續的課堂教學打下堅實的基礎。

二、利用聽中體驗，加深學生對新知識的理解

在構建主義理論中，學生為知識構建者，知識并不是教會的，而是學會的，學習屬于一個主動參與、體驗、實踐的過程。在小學英語聽力教學中，為了防止出現灌輸式教學的高耗低效的現象，教師可以在聽力教學中指引學生體驗參與實踐英語語言、感官、情境，使學生可以在該過程中加深對新知識的理解，構建完整的知識體系。在教學過程中教師可以指引學生進行感官體驗，調動學生的學習興趣 。小學生在學習時大多都是利用形象思維，在聽力教學中教師可以利用形象、直觀的途徑，利用感官指引學生對聽的內容進行識別，與此同時可以通過符號、圖片、圖標、聲音等感官體驗，調動學生學習興趣，提升學生聽力水平。此外，教師還可以利用情境體驗，對學生實施聽力教學。教師可以對各種教學資源進行充分利用，為學生營造直觀的情境，使學生可以在直觀、真實的情境中對聽力內容進行學習，使學生可以在情感上產生共鳴，積極主動地進行學習。例如，在講解“At the farm”時，教師可以準備一盒黃色的西紅柿，在課堂上展示給學生，并對學生說：誰來品嘗一下？它們非常美味。在學生品嘗過后，會做出喜歡、不喜歡的表情，經過這樣的情境體驗，可以加深學生對新知識的理解，對目標語言進行了使用。

三、利用聽后體驗，提升學生的英語素養

在小學英語核心素養中主要有以下幾個方面：語言能力、思維品質、文化品格、學習能力。在實際教學中，教師可以通過聽后體驗，指引學生對所學知識進行遷移和應用，并通過適當點撥，指引學生對文化差異進行進一步理解與尊重，進而使學生可以形成積極、健康、向上的情感。教師可以通過情景遷移，如開展情境表演、趣味配音等活動，對學生語言能力與思維品質進行培養，多提供給學生一些對目的語進行使用的機會與場所，使學生可以對目的語的使用環境進行感受，進而實現有意義的語言交際，提升學生聽力水平。

例如，在講解“My school calendar”時，教師可以指引學生對復活節邀請函內容進行學習，并通過遷移情境，指引學生對邀請函進行制作。在該過程中，教師可以不對邀請函主題進行確定，指引學生自選主題制作邀請函。緊接著，教師可以要求學生以小組為單位，對自己的邀請函進行展示和英語解說。通過這樣的教學模式，可以使學生有足夠的空間和時間展示自己，提升學生的思維能力與語言能力。

四、結語

總而言之，在新課改背景下，在小學英語聽力教學中運用體驗式教學是非常重要的，不僅可以有效激發學生的學習熱情和積極主動性，還可以有效提升學生的英語綜合素養和能力。目前，由于受到多種因素的影響，部分教師在教學過程過于注重知識的灌輸，沒有考慮到學生的學習體驗，嚴重阻礙了學生英語素養的發展。想要有效解決這一問題，在實際教學中教師應結合教學內容和學生實際情況，科學合理地利用體驗式教學，使學生可以在良好的學習環境中扎實掌握英語基礎知識，形成良好的英語聽力能力。