醫院思想政治教育與文化建設的融合路徑

漆文杰

南京醫科大學附屬淮安第一醫院，江蘇 淮安 223300

在現代化醫院管理工作中，思想政治教育工作和文化建設工作是非常重要的內容，并且也是提升醫院管理質量和水平的主要途徑，這兩項工作對于醫院的長遠發展有著較為積極的意義。在醫院管理工作中，思想政治教育和文化建設之間并不是完全分割的，兩者即具有一定的區別，又存在一定的聯系。針對醫院管理人員來講，需要結合醫院實際情況，把思想政治教育和文化建設進行充分融合，使兩者都充分發揮出自身的最大作用和價值，進而有效提升醫院的管理質量和效果，引導醫院運營目標順利實現。

一、醫院思想政治教育與文化建設的異同點

(一)醫院思想政治教育與文化建設的相同點

第一，在思政教育和文化建設過程中，建設主體主要以醫務人員為主。不管是受教育人員，還是教育人員，都屬于處在特定文化環境中的人。第二，思政教育和文化建設的功能都為塑造價值觀念。不管是思政教育，還是文化建設，需要醫務人員具備正確的價值理念，讓醫務人員的價值思想和醫院價值理念相吻合，并使醫務人員可以內化成為歸屬感和認同感。第三，思政教育和文化建設的目標都為服務全面健康，提升醫院綜合實力。第四，思政教育和文化建設的內容都為精神層面。在文化建設中建設醫院價值觀念為核心內容，在思政教育中理想信念教育為核心內容，都屬于精神層面。

(二)醫院思想政治教育與文化建設的不同點

第一，文化建設和思政教育性質差異。思政教育具備較強的是非性、政治性以及階級性，隸屬于政治學，而醫院文化則具備較強的適應性與共享性，其主要立足于心理學和行為學，隸屬于管理學。第二，文化建設和思政教育出發點差異。思政教育是非性很強，增強法治觀與政治觀，而醫院文化中，具有較強的適應性，并且政治理念較為薄弱，沒有強制要求，為了渲染氣氛，給每個醫療人員提供專業服務。第三，文化建設和思政教育的滲透范疇有所不同。思政教育盡管具備社會共享，但多半是處于個人的，范圍相對較狹窄，但是醫院文化比較重視管理效率，通過建設良好的氛圍，來提升醫護人員的價值觀，構建完善的文化機制，擴充體系實施范疇。第四，文化建設和思政教育方式有所不同。思政教育為正面進行全面教育，而醫院文化建設則為循序漸進的過程。第五，思政教育和文化建設的評價標準差異。所有教育成果均是教育產物。醫院思政教育的評價標準分為客體評估、過程評估、主體評估；而文化建設的評價標準則是精神意思，能夠從醫改著手，建設良好的醫療環境，及優秀的工作隊伍。

二、醫院思想政治教育與文化建設的融合路徑

(一)把黨的先進思想和精神文化建設進行結合

醫院想要有效融合思想政治教育和文化建設，首先需要把黨的先進思想和精神文化建設進行充分結合。醫院相關人員可以把黨的先進思想作為文化建設的發展方向，把精神文化建設作為提升黨組織主體作用的途徑。想要做好思想政治教育工作，相關人員需要對教育主體進行明確。在醫院中，思想政治教育主體為黨組織，負責監督管理工作，所以應對黨組織工作要求進行確定，并且黨委人員應自主參與到決策活動中，具有話語權，從而更好落實監督管理工作，提升管理水平。最近幾年，在思想政治教育和文化建設方面，核心指導思想都為習近平新時代中國特色社會主義思想，這時相關人員可以把兩者進行融合，做到相互促進。第一，可以利用黨的先進思想，對文化建設方向進行引領，利用政治觀念與法治觀念，要求每個醫務人員參與教育活動中，端正其思想態度。第二，通過文化建設，對思政教育內容進行改革優化，深入落實思政教育活動，在無形中深入到每個醫務人員的心中，使其牢記要堅持黨的領導。

另外，在思政教育過程中，不但需要把精神文化理念融入其中，提高黨員思想覺悟，還可以對思想政治教育的階級性特點進行充分利用，來突出黨組織的主體位置。實際上，思想政治教授與水平和領導階層人員的思想覺悟有著緊密的聯系，因此醫院文化也是領導者文化。領導人員需要在思想方面，給予思想政治教育和文化建設的融合足夠重視，并充分發揮出自身的監督和教育作用，提升思政工作的有效性，對黨組織的地位與作用進行更好的鞏固。

(二)把思想政治教育的評價標準和文化建設制度進行結合

醫院進行思政教育和文化建設主要是為了促進綜合實力的提升，以便于可以更好的服務全民健康。因此，相關人員可以把思想政治教育的評價標準和文化建設制度進行結合。首先，相關人員可以把思政教育目標和文化建設目標進行結合和統一。將教育主體、客體當作核心，將文化內容和分支充分結合，創建完整高效的考評體系，并和考核工作進行結合，把其當做績效考核的關鍵標準。其次，相關人員可以通過建設制度文化，對思政政工隊伍的結果進行優化，保證隊伍中人員年齡的合理分布，盡可能提升政工人員的專職和專業性。最后，需要創建完善的晉升制度。要保證核心骨干可以留住，并且無論是核心骨干還是兼職人員，都需要適當的給予精神獎勵和物質獎勵，對良性競爭制度進行引入，保證能者多勞和勞者多獲。

(三)充分發揮出主觀能動性和物質文化建設進行結合

醫院的醫務人員長時間的接受思政教育，慢慢的形成了主體意識，在接受教育時，其主體性會被自動的喚醒，進而使其可以實現自我教育。并且，大部分醫院在文化建設方面已經處于成熟階段，具有自身獨特的體系。因此，相關人員可以把醫務人員的主觀能動性和物質文化建設進行結合。定期對文化建設情況進行分析，設計不同文化主題，引導基礎文化建設工作順利進行。例如，在護士節時，可以向醫護人員講述相關的醫患故事，及時給醫護人員提供激勵對策；征文我和醫院的故事活動；對醫院文化叢書進行制作等等。通過物質文化建設，可以使傳統思政教育主題較為單一的問題進行有效解決。并且，相關人員可以利用文化活動，對醫務人員進行思政教育，這樣不僅可以提升思政教育水平，還可以豐富文化活動內容。在文化活動中，思政工作人員和其他醫務人員之間的接觸更多，以便于思政工作人員對醫務人員的想法進行了解。此外，思政工作人員可以通過微信、微博、QQ等形式，豐富思政教育的途徑和渠道。

(四)把思想政治教育的理論性和行為文化建設進行結合

在實際工作中，醫院思政工作人員可以把思政教育理論性作為基礎，提升文化建設的質量和高度，把行為文化建設作為基礎，提升思政教育的特色性。在醫院中，每個科室都具有自身獨特的文化。并且，醫院作為教學實踐基地，醫院文化和醫學院校文化之間相互影響和滲透。實際上，醫院思政教育及文化建設在功能上有著相同之處，均是為了讓醫務人員樹立正確的價值理念，所以應將兩者有機結合。思政工作人員可以充分利用醫院文化環境，將醫院文化當作核心，創建良好的工作環境，端正醫務人員工作態度，改善其精神面貌，將醫務人員和醫學專業學習職業操守等內容充分結合，構建特色教育，使學生可以在學校思政教育下，積極參與實習實踐活動，使其可以在實踐中發現自身的問題，并不斷完善自身，以便于可以更好的進行臨床工作。通過這樣的手段，可以有效提升醫院思政教育質量和水平，并且也有助于文化建設工作。

三、結束語

總而言之，在新時代背景下，醫院思想政治教育和文化建設之間的融合是非常重要的，不僅可以有效提升醫院的綜合競爭力，還可以促進醫院長期穩定發展。實際上，在醫院中，思想政治教育與文化建設之間具有密切的關聯，兩者相輔相成，思想政治教育活動開展給文化建設進行提供了條件，而文化建設則是思政教育活動實施的載體。因此，在實際工作中，醫院相關人員需要把思想政治教育和文化建設進行充分融合，使兩者實現一體共進，為醫院精神文明建設打下良好基礎，促進醫院綜合競爭能力的提升，使醫院可以得到良好發展。