淺析電子管風琴教學改革方向與創(chuàng)新演奏

【摘要】電子管風琴是一種新型的電子樂器，在引入我國較短時間內，在國內專業(yè)的音樂學院以及綜合院校獲得了高速發(fā)展，并受到了國內音樂界的廣泛關注。近年來，除了專業(yè)的音樂院校以外，國內綜合類大學以及師范類院校的音樂專業(yè)也陸續(xù)開展了這門課程。本文主要根據(jù)幾年來電子管風琴在高師院校器樂教學中的遇到的一些問題，探討改革這門課程的趨勢方向，并把近幾年教學中的心得體會和教學情況與大家一起分享，希望對該領域未來的發(fā)展有所幫助。

【關鍵詞】電子管風琴;高師院校;創(chuàng)新性挖掘

【中圖分類號】J624.2 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

隨著我國經(jīng)濟實力的不斷增強，我國教育體制也發(fā)生了一定的變化。教育體系從專業(yè)的傳授學習知識，轉變?yōu)楦鼮橹匾淖寣W生能夠把自己所學到的知識真正地應用到實踐中，通過這種方法鍛煉學生的心性，為他們創(chuàng)造比較好的學習環(huán)境，提高他們的學習積極性和創(chuàng)造力。因此，為了能夠有效達到這種預期目的，就必然要舍棄原來傳統(tǒng)的音樂教育模式，加強對實踐教學的改革力度，勢必要做到把教學與能力創(chuàng)新聯(lián)系在一起。由于電子管風琴是集編曲、創(chuàng)作、演奏為一體的特殊性樂器，在教學中能夠很好地提高學生的思維能力、表達能力、創(chuàng)造能力等。因此，在電子管風琴教學中進行體制改革是尤為必要的。只有這樣，才能深入激發(fā)學生的學習興趣，以及提升實踐能力。

一、目前電子管風琴教育的模式

近年來我國的音樂教育體系一直不斷地變革，以適應當今的國情，以及國際音樂潮流的發(fā)展。因此，我國電子管風琴的教學模式也隨之不斷地進行革新，逐漸由以前單一的教學模式轉變?yōu)楝F(xiàn)在多元化的教學模式。在多元化的教學課堂中，教師可以讓音樂與學生進行心靈上的溝通，還可以根據(jù)當今的社會背景對教學內容進行適當?shù)恼{整，讓學生們充分發(fā)揮自己的想象能力和創(chuàng)造力，通過自己的大腦不斷地構思出自己在舞臺上表演電子管風琴的場景，讓學生體會應該怎樣做才能夠讓音樂代替我們表達出內心深處的真實想法，真正打動聆聽者。通過幾年的教學發(fā)現(xiàn)，在電子管風琴的教學過程中仍然存在著一定的問題。而努力在電子管風琴的教學過程中提高學生的創(chuàng)造力，是我們老師一直要研究的重要課題。

二、電子管風琴的基本特點

電子管風琴也被稱作雙排鍵，它是由古典管風琴演變而來的。在演奏過程中，需要演奏者較為靈活地使用自己的雙手與雙腳，讓它們能夠互相默契配合。電子管風琴與傳統(tǒng)的鍵盤樂器有所不同，它內置包含了音源、鍵盤等部件，使它成為了一個比較獨立的、集成能力較強的電聲樂器，這與當今科學技術的發(fā)展密切相關。在科學技術的不斷發(fā)展支持下，電子管風琴已經(jīng)能夠做到對各種樂器音色完美的模仿代替，它內置的音色編輯功能，能夠使我們做好的音色，在演奏的時候表現(xiàn)出特別有張力的感覺，因此，它憑借自己的科學技術優(yōu)勢逐漸獲得了聽者的充分認可。

三、藝術類專業(yè)的高師院校未來的教育之路

在當今社會，高校音樂專業(yè)教師在教學過程中非常明確自己的教學培養(yǎng)目標，積極地為社會輸送各種優(yōu)秀人才。這種人才應當更加注重實踐型的綜合類人才。藝術類教育與大眾的學科教育也存在著一定的差別，主要是在教學的過程中更側重于實踐性，教師在實踐教學中教授專業(yè)知識，而大眾學科更注重在理論的知識中教授教學內容。但是，藝術類教育仍然有大眾教育的基本規(guī)律，這是二者之間相通的部分，因此，我們在教學活動中完全可以參考大眾教育的方法，使這二者能夠緊緊聯(lián)系在一起。隨著我國高等教育音樂教學體系的不斷完善，使得我國的教育革新也在不斷創(chuàng)新，以更適應國情需要，和國際化接軌。我國高師院校的音樂教育體系也在逐漸完善，教學模式在不斷地開拓創(chuàng)新，以培養(yǎng)出更優(yōu)秀的實踐型人才。

我們必須向學生明確指出未來的發(fā)展方向，讓他們能夠提前預知自己未來的職業(yè)生活，為了能夠在未來取得優(yōu)異的成績，必須讓學生明白在現(xiàn)階段的學習方向，不斷地優(yōu)化自己，提升自己的表演技能。其實，音樂教育是一個享受美的過程，我們都知道，人能夠受到音樂的影響，比如在就餐時為食客播放節(jié)奏比較歡快的音樂，通過這種方法提升就餐者愉悅的心情，而增進食欲。在教學中，我們要培養(yǎng)學生對藝術的理解能力，在此基礎之上不斷地豐富自己舞臺表現(xiàn)力以及創(chuàng)造力。在教學中，教師要對學生進行嚴格的技術訓練，這不僅是技能上的訓練，也是對學生精神思想方面的訓練，讓他們明白藝術不僅僅是停留在表面的傳播、感受以及表演，必須要不斷地提升自己的專業(yè)技能，學會把自己所學的知識與未來的職場相聯(lián)系。教師要因材施教，根據(jù)學生每個人的個體差異，以及實際學習情況進行獨特的培養(yǎng)，讓他們未來能夠立足于社會，適應社會的發(fā)展需求，能夠把自己學習多年的知識回報給社會。目前，高校教師都是碩士研究生或博士研究生為主，教師必須盡快轉換好角色，從學生的角色快速變?yōu)榻處煹慕巧＝處熞宄约旱慕虒W目標，明白自己的職業(yè)功能，這樣才能夠更好地把自己所學到的知識更多地傳輸給學生。而音樂領域的教學，以電子管風琴教學舉例。一個人要完成一個樂隊的演奏，就要更加掌握好基礎知識，進行實踐演奏。這就需要我們教師在教學過程中因社會的需要進行教學改革。學生的學習要適應社會的發(fā)展，適應社會藝術實踐的發(fā)展。每個學生都是獨立的個體，教師要因材施教，通過變革的教學，充實教學內容，幫助每一個學生走向未來更高的領域。

四、在電子管風琴教學的過程中培養(yǎng)學生對審美能力的理解

在學習電子管風琴的時候，教師可以引導學生對自己周圍的事物進行更深層次的認識，讓他們對一件比較簡單具體的物體產(chǎn)生不一樣的感受。帶領學生可以到大自然中去，體會大自然的美好，讓他們躺在草坪上，仔細感受自己身邊的生命氣息，這些氣息可以是濃郁的花香草味，也可以是樹上鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲;可以是微風拂面，也可以是狂風飛舞。讓他們在自己的心中體會大自然生物各種不一樣的氣息，去感知世界上美好的事物，從而在他們的心里面創(chuàng)造出獨屬于美的空間，來進行創(chuàng)作和演奏。

當然，除了學會感受美的存在，學生還需要不斷地強化電子管風琴的基本演奏技術，通過不斷的訓練來提高自己的彈奏能力、審美能力以及創(chuàng)新能力，只有當學生具備這些條件時，才會真正感受到電子管風琴演奏的魅力，并且對電子管風琴的學習充滿激情與渴望。只有這樣的教學，才能讓學生全身心地投入到電子管風琴的學習中，進而提高自己的演奏技能，提高自身的綜合素養(yǎng)。

五、電子管風琴專業(yè)教材的設置

每個學科都有獨屬于自己的專業(yè)教材，電子管風琴學科也不例外。為了能夠為學生提供質量比較好的教材，我們要從以下幾個方面設置：

（1）結合國內、外電子管風琴多年的發(fā)展情況，根據(jù)在實踐演出中電子管風琴遇到的各種問題不斷優(yōu)化、升級教材內容，使教材內容與當今社會的發(fā)展相匹配。

（2）按照高校音樂專業(yè)教學大綱對學生培養(yǎng)的方案進行策劃，突出培養(yǎng)學生的專業(yè)技能以及在實踐活動中的能力，幫助他們更好地學習電子管風琴，與實踐音樂領域的發(fā)展相匹配。

六、結語

電子管風琴在當今社會中逐漸被更多的聽眾喜歡，因為它多變的演奏風格更與人們的生活所靠近。在高校音樂教學中，如何培養(yǎng)專業(yè)型的實踐人才，是我們一直所研究的教學內容。我們的目標是培養(yǎng)更多優(yōu)秀的音樂人才，服務于當今社會。

參考文獻

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作者簡介：李曉黎（1986—），女，漢族，碩士，山西大同大學音樂學院講師，研究方向：鍵盤樂器演奏。