論傳統音樂文化在高校鋼琴藝術教育中的傳承

馮毅

【摘要】民族音樂有著獨特的美學價值、社會價值，在高校鋼琴藝術教育中加強民族音樂學習，不僅可以拓展大學生的藝術視野，而且能提高大學生的道德修養，增強其民族自豪感與文化自信，培養高尚的愛國主義情操，從而更為深入地挖掘音樂藝術本質。

【關鍵詞】鋼琴藝術;音樂文化

【中圖分類號】J624 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A

眾所周知，文化本身是一個動態精神層面的概念，包含人的思維意識形態，反映一個歷史的發展過程，具有民族特性及時代特征。獨特的文化品質和想象力，是中國傳統文化個性化氣質。在歷史發展過程中，傳統音樂文化秉承傳承與創新相結合的原則，以博采眾長、不斷融合的方式，將中國傳統音樂在時代與歷史發展的漫漫長河中不斷推陳出新。從文化的視角審視地方高校鋼琴教育，加強民族文化認同是我國高等院校培養全面發展的高素質現代人才的需要，也是高等院校面向二十一世紀，改革傳統教育思想和人才培養模式，弘揚民族精神的新方向。在高校鋼琴教學中將運用中國傳統音樂文化基因為鋼琴教育的音樂本體特征研究提供更為接近音樂文化自身面貌或更為復雜多樣結論的分析論證材料，通過升華和挖掘我國的民族民間音樂元素，深入了解民族民間文化在鋼琴藝術中的表現，更好地為地方鋼琴教育的文化傳承奠定基礎，發掘出更多符合中國元素的中國作品，讓中國鋼琴音樂說“中國話”。

一、中國鋼琴作品的文化底蘊

隨著中國鋼琴藝術的發展，作曲家依托中國民族音樂文化元素將西洋技法與之結合，通過創作多種體裁的作品，意在弘揚傳統的音樂文化，不斷吸收、融合，使鋼琴藝術充滿了生命活力與文化意蘊。

（一）鋼琴作品的多樣性、時代性、典型性

中國鋼琴藝術已經有百年的歷史，由于中國音樂與西方音樂在思想與體系以及美學要求方面有著諸多不同之處，因此，從20世紀20年代開始，中國的作曲家們就孜孜不倦地探求和聲中國化的問題。從第一首《和平進行曲》的誕生標志著中西方文化的融合，民族音樂元素在鋼琴創作中的運用，使中國的民族文化隨著時代的發展不斷發揚光大。在鋼琴教學實踐中，中國作曲家們結合本國的音樂元素創作出了不少具有中國風格的鋼琴教材，把在長期的演奏、教學實踐中凸顯其民族風格、藝術內涵、技巧等方面的鋼琴曲匯集成冊;同時，將不同類型的中國優秀曲目，以及在長期教學實踐中被廣泛采用的教材都匯編于此，并配以詳盡的教學法說明，使學生的演奏技巧及審美意識得到提高，對中國的多民族的音樂文化通過鋼琴教學得到不同程度的了解。

（二）中國鋼琴作品具有鮮明的民族性與創新性

中國鋼琴曲的創作途徑來源于不斷汲取中國傳統音樂文化的營養，根植于民族民間音樂的土壤，體現出濃郁的民族特性。鋼琴音樂在中國的發展與創新這一領域始終是理論研究關注的重要方向，且隨著時間的推移，研究愈加深刻。以朱踐耳、王建中等為代表的作曲家成功地將中國傳統民間音樂與西方的作曲手法相結合，他們的作品遵循傳統，發展傳統，超越傳統，在吸取西方作曲手法的基礎上立足于將中國傳統特色加以延伸與拓展，運用線性思維與調式的特點，對傳統音樂進行合乎邏輯的發展。其中，朱踐耳先生的主要代表作有《序曲一號“告訴你”》《序曲二號“流水”》;敘事詩《思凡》《云南民歌五首》等，將中國音樂風格化進行大膽的嘗試。王建中先生作為鋼琴音樂作曲家，其作品蜚聲海內外，在中國鋼琴音樂創作歷史上具有很高的地位。他的鋼琴音樂創作題材豐富，體裁多樣。主要表現在以民歌與歌曲進行創作;以中國器樂曲或戲曲品種進行創作，追求“中國風格”與“中國韻味”。其作品主要有《小奏鳴曲》《詼諧曲》《情景》（中國首屆國際鋼琴比賽指定曲目，2002年“金鐘獎”創作作品金獎），以及膾炙人口的《山丹丹開花紅艷艷》《繡金匾》《百鳥朝鳳》《梅花三弄》《瀏陽河》《彩云追月》等。近年來，涌現出盛宗亮、權吉浩、尹明五、張朝等為代表的作曲家，更是將西洋技法與中國的民族音樂創新融合，將中國鋼琴藝術創作推向了更新的高度。

二、中國鋼琴音樂作品在教學實踐中的地位

中國鋼琴藝術數百年來堅持走民族化發展道路，不僅實現了中國民族音樂的振興，而且使中國鋼琴音樂更具藝術魅力，更加提升中國鋼琴音樂在世界音樂中的地位，從而體現了中華民族的民族精神與文化自信。因此，在高校鋼琴教學實踐中，中國鋼琴音樂作品的地位顯得尤為重要。

（一）有助于中國傳統文化的繼承和發展

為鋼琴藝術中民族音樂文化基因在高校音樂教育的創新發展與研究開拓出一個新的領域，推動了中西方文化的交融。

（二）有助于推動中國鋼琴音樂事業的發展

每一位有責任感的教育工作者面前的重要課題是改變當代大學生忽視民族文化傳統基因的現象。時代的發展，需要號召廣大大學生不僅要精通專業知識，夯實理論研究，還需要努力提高民族審美觀、民族意識、民族精神和民族音樂修養等方面的綜合素質。

（三）有助于地方高校鋼琴教育的地毯式推廣

將高校作為傳承本土文化的一個重要平臺和民族音樂文化傳承的重要陣地，將大學鋼琴教育與培養傳承、保護本土音樂文化的意識、責任感和能力納入到課堂教學與藝術實踐之中，深化高校大學生的本土文化意識與文化自信。

三、民族音樂文化的傳承與發展

在保存傳承中國傳統文化方面，探索行之有效的實施方案。借助新媒體對中國風格的鋼琴藝術作品進行推廣，提高和擴大社會對新創作鋼琴作品的文化認同。將地域音樂文化納入學校鋼琴音樂教學中，既是凝煉音樂教育特色的有效途徑，也是文化遺產保護與傳承的得力舉措。加強教育體制的改革與創新，結合當地的民族音樂研究機構設立相關的選修課程，使傳統文化的傳承與發展在真正意義上得以貫徹執行。遵循教育規律，對高校鋼琴教育的培養方案以及課程設置這些具體要素進行深入的探索與發展，從而使高校鋼琴教育中的民族文化得到真正的傳承與發展。

中國傳統文化博大精深，尤其是中國優秀的傳統文化基因遍及中國的每一個角落，地方各地又具有獨具特色的傳統文化，需要我們鋼琴藝術教育者以及現當代的大學生們去繼承和發揚。其中，一方面是繼承各地獨具特色的傳統文化基因;另一方面也要考慮到其創新性，不能一味地模仿。時代在不斷進步，需要一批技藝高超，德才兼備的年輕人去創造和挖掘具有民族元素在內的地方性中國鋼琴音樂作品。中國的傳統音樂文化已經發展到非常精美的程度，但應該在此基礎上不斷地探索與積累，從而更加完善與提高。因此，地方高校要大力培養這樣一批雙棲人才，在新的歷史時期，深入貫徹黨的十九大精神，以“中國格局，世界眼光，地方文脈”謀劃和推動中國鋼琴音樂事業的改革發展。積極響應和對接國家“一帶一路”戰略，堅持內涵發展、特色發展、創新發展、國際化發展，將鮮明的中國風唱響世界。

參考文獻

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