淺議法律教育在大學生思想教育中的地位及作用

童 婷

安徽農(nóng)業(yè)大學，安徽 合肥 230036

高校的學生屬于青年人群，年齡通常是20歲左右，處于人生最幸福最美好的一個階段，他們樂觀開朗、陽光向上，由此可見，教育工作者要加強學生的素質(zhì)教育，確保學生的質(zhì)量。關于思想政治教育通常采用的教育方式有言傳身教、講道理、自我反省、批評等，這些教育方法需要借助人的信念以及言語管理，在施行的時候具有一定限制和約束[1]。那么什么是法律教育？法律教育是根據(jù)制定的法律法規(guī)判斷一個人的行為是否有問題，依靠國家強制力處罰違反法律法規(guī)的行為。在高校的教育過程中，筆者認為對學生進行法律教育是有必要的，學生如果想要確保自己權(quán)利、規(guī)范自己行為，那么學生應該了解并熟悉法律知識，這對學生的人生發(fā)展至關重要。

一、法律教育是大學生思想教育的基礎教育

法律教育屬于終身教育。發(fā)達國家很重視法律教育，孩子們通常從小學就開始接受法律教育，從斑馬線、紅綠燈開始灌輸法律知識，從律師、警察、檢察官的職業(yè)概念開始傳授法律常識。從形象過渡到抽象，從認識到運用，法律教育應該是一個由淺入深的過程，是一個循序漸進的過程。法律是一種社會秩序，同時法律是具體的，可根據(jù)具體的案例說明什么是法律，而違反法律后又將受到什么懲罰。在一些法治國家，為了讓學生親身體驗法律教育，國家會安排學生去開庭審判現(xiàn)場進行觀摩學習，這樣有利于加深學生對法律權(quán)威的理解，以及對正義的尊重。而我們國家普法教育的重點對象是全民，但我國進行的法律教育存在諸多問題，如忽略了對學生的法律教育。法律教育的內(nèi)容具有抽象性，還有大量需要背誦記憶的知識點。大學生在接受法律教育時要根據(jù)中國的實際國情進行教育，由此可見應準備一套有效的教育方案用來指導大學生的法律教育[2]。

二、法律教育中的三個基本環(huán)節(jié)教育

大學生群體法律教育的主要內(nèi)容是法理知識教育、憲法教育、公民意識教育。(1)法理知識教育。制定法律時涉及的理論和材料稱之為法理。對大學生進行法律教育時，一方面要講解法律的具體條款，另一方面要講解制定法律條款時的相關材料。借助法律相關的背景資料一方面可以緩解學生學習法律知識時枯燥的情緒，另一方面可以幫助學生了解制定法律的過程。關于法理知識教育，首先要讓學生明白“是什么”，然后再說明“為什么”。采用“為什么”的教育方式有利于加深學生對“是什么”的印象，有利于學生更好地理解“是什么”。(2)憲法教育，是進行法律教育的必要內(nèi)容和核心內(nèi)容。憲法是民主法治國家的根本大法，也是現(xiàn)代民主法治國家的象征。憲法的地位至高無上，是一切法律的母法，是保護公民權(quán)利的大法，一切社會組織、法人和自然人都要遵循法律法規(guī)。在進行法律教育時應著重講解關于憲法的知識，讓大學生意識到憲法是強國之法、立國之法。憲法既能夠保證人民權(quán)利，又能夠約束人民濫用權(quán)利[3]。要想使法律教育取得一定的效果就應該強化對憲法的教育。只有做好了憲法教育，法律教育才能夠成為大學生思想教育中的基本教育。(3)公民意識教育。公民是大學生群體在社會上的第一身份，第二身份才是學生。強化大學生群體是進行公民意識教育的內(nèi)容。大學生群體是一個公民群體，應根據(jù)憲法規(guī)定的內(nèi)容接受權(quán)利并承擔義務。避免出現(xiàn)個別大學生公民意識差的情況，大學生在享受權(quán)利的同時還應承擔公民義務，在享受權(quán)利帶來幸福的同時還要學會奉獻。大學生要有正確的價值觀，要有奉獻精神，要努力為他人、為社會帶來效益。為了早日成為法治國家，我國大學生要堅持良好的思想教育以及法治教育。

三、總結(jié)

如今我國不僅加快了政治體制改革，還加強了政治文明建設，完善社會主義市場經(jīng)濟體制和民主與法制建設齊驅(qū)并進。由此可知在大學生思想教育的領域里，法律教育的地位得到了提高，法律教育帶來的影響也不容忽視。所以大學生進行普法教育、法制教育和法律教育是有必要的。這些教育對大學生的影響將伴隨大學生的一生。為了促使大學生養(yǎng)成積極向上樂觀生活的態(tài)度，為了促進良好的社會秩序，為了給予公民法治保障，為了促進社會正氣，為了還原事實真相，為了證明正義的力量，我們應堅持進行法律教育，讓更多的孩子傳遞正能量。隨著我國法制教育不斷的完善，這將有利于加強大學生群體的法律意識以及公民意識，有利于我國早日實現(xiàn)依法治國，提高國家治理水平。