《思想道德修養與法律基礎》教學模式的改革優化
——以微媒體為主開展網絡教學

桂文強

銅川職業技術學院，陜西 銅川 727031

由于教師關于《思想道德修養與法律基礎》教學方式比較傳統，不能夠有效吸引學生注意力從而大大降低教學質量。從目前現狀來看，以微媒體為主開展網絡教學模式越來越受到高校的青睞。在這種情況之下，教師更加需要深入研究該種教學模式，豐富課程教學內容，增強教學互動性，為學生打造精彩《思想道德修養與法律基礎》課堂。

一、高校開設《思想道德修養與法律基礎》課程意義

在新的發展階段下，德才兼備的學生更加受到企業關注。高校有必要在學生學習階段實施良好的《思想道德修養與法律基礎》課程教育，幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，保證他們沿著正確的方向進行學習與工作，保證他們更加的適應未來社會。與此同時，高校進行該門課程的教育可以激發學生愛國情感，增強學生的責任感與使命感，保證學生更好地參與社會主義現代化事業，提高社會發展水平。另外，通過該門課程教育，學生可以與他們建立良好關系，提高自身解決生活中出現的思想道德、法治相關問題的能力。總而言之，《思想道德修養與法律基礎》課程對學生的成長與發展大有裨益。因此，高校需要重視該門課程的教育工作，提高課程教學質量。

二、《思想道德修養與法律基礎》課程以微媒體為主的創新教學模式

(一)引入微媒體為主的教學模式的重要性

伴隨著社會發展以及教育事業的進步，我國已詳細規定了關于《思想道德修養與法律基礎》課程的教學內容、教學任務等。為提高《思想道德修養與法律基礎》課程教學質量，教師必須要充分發揮自身在教學工作中引領作用，培養優秀學生。在媒體快速發展的背景之下，學校愈加構建以媒體為載體的教學平臺，以此激發學生學習熱情。微媒體不僅具有高效互動的特征，而且能夠把知識凝聚在時長相對較短課堂之中，吸引學生的注意力，調動學生的學習積極性。因此，教師需要主動的把微媒體引入《思想道德修養與法律基礎》課程教學工作之中，提高學生思想道德與法律學習水平。

門戶網站主要由企業進行運作。而微媒體的運作主體更加偏于個人化，具有靈活性、快速傳播信息的特征。伴隨著科學技術與互聯網的快速發展，微媒體種類逐漸增多。從目前現狀來看，微博、微信是社會大眾所熟知的微媒體。如今，學校逐步將微媒體融入到教學工作之中，拉近學生與教學內容距離，保證教學信息的共享性，改善教學現狀。

高校在進行《思想道德修養與法律基礎》教學工作時就可以積極地利用微媒體，構建科學評價機制，幫助學生查漏補缺，提高學生學習水平。由于微媒體中擁有小組討論板塊，學生可以更好地互動交流信息，開闊自身視野。另外，教師可以在微媒體中布置課后作業、分享教育資源等，以此達到優質教學效果。

在新階段下，微媒體愈加符合當代社會發展趨勢。主要原因：由于互聯網已經得到良好普及，人們可以更好地參與網絡生活。在微媒體教育模式下，教育資源傳播速度逐漸加快。而學生可以利用碎片化時間積極地學習教學知識。總而言之，微媒體極大地豐富了教學模式，對提高《思想道德修養與法律基礎》課程質量具有不可或缺的作用。

(二)以微媒體為主的《思想道德修養與法律基礎》課程創新教學模式

伴隨著教育以及社會發展，高校實施以微媒體為主的《思想道德修養與法律基礎》課程教育工作顯得愈加重要。在創新教育模式的過程中，高校不僅需要從傳統教學工作之中吸收經驗，而且需要立足于當前微媒體發展現狀，創新教育工作，將《思想道德修養與法律基礎》課程中的核心思想傳達給學生，幫助學生增長見識，提高學生學習興趣。具體創新方式如下。

課程改革。在新的教育發展時期，傳統教育劣勢逐漸凸顯出來。作為一名教授知識的教師來說，他們必須要反思自身的教學方式，以微媒體為《思想道德修養與法律基礎》課程改革方式，構建全新教課體系，優化教育設計，提高教育質量，讓學生更好地享受課堂教育，提高學生綜合素養。

嚴格貫徹立德樹人理念。一方面，教師需要認真地研究中華文明、文化，選擇具有關于《思想道德修養與法律基礎》課程內容的資料為教學內容，保證學生從我國文化、文明中汲取營養。比如，節氣、節日、古代教育書籍等都可以作為教學內容。另一方面，教師可以圍繞社會主義核心價值觀設計實踐教學主體，讓學生在校園生活中踐行相關內容，并把學生的踐行效果納入學分之中，激發學生參與活動的興趣。

應用新媒體進行教育工作。首先，教師需要讓學生加入到微信群中，并在群中發布任務，讓學生參與主題活動；其次，教學需要鼓勵學生轉發消息，保證參與主題活動的數量；再次，教師可以當地的紅色文化基地進行溝通聯系，確定主題教學地點，組織學生走出課堂，讓學生深入地接觸紅色文化，并學習革命先輩的精神。最后，教師需要讓學生寫一篇關于紅色文化學習的實踐報告，讓學生思考事件內容，以此更好地升華學生思想。與此同時，教師需要讓學生制作關于本次主題活動相關的PPT，并鼓勵學生在課堂上講述活動內容與參與活動的感想。

總而言之，當今時代，教師需要增強自身教學素養，充分利用微媒體平臺，優化教育設計，豐富教育內容，打造全新教育模式，吸引學生參與《思想道德修養與法律基礎》課程，保證課程教學工作順利推進，提高課程教學質量，讓學生從課程中汲取養料，促進學生全面發展。

三、結束語

綜上所述，高校是培養人才的基地，承擔著向社會輸送人才的重任。高校除了提高學生專業知識學習水平之外，也需要升華學生思想，增強學生法律意識。《思想道德修養與法律基礎》課程比較契合當代高校教育需求。但是有的教師在《思想道德修養與法律基礎》課程教學的過程中因教學模式缺乏靈活性，而在一定程度上影響學生學習興趣，不利于提高學生學習水平。因此，教師需要轉變教學理念，應用微媒體教學模式，激發學生探索《思想道德修養與法律基礎》課程的欲望，強化課程教學效果，讓學生真正地學習到課程精髓。